難願躲畫裡？按照a性格，應該會怕這個才對。

建……會發麼？或者說a進入這幅畫，卻到别方？

過，反正來都來。

祁易也東能能帶，第時間取牆壁串備用鑰匙，而後就間開始線索。

文件櫃雖然鎖，但鑰匙還都插面，祁易打開，努力辨認着反過來字，發現面數都教案、教材、教學排，以及些程資料。

關閉文件櫃後，又來到書，拉開子抽屜。

最顯份文件，個本子，面寫着《馬良美術學院建紀冊》。

祁易簡單翻開，越越痛苦，幹脆拿從a順來鏡子，透過鏡子——字終于正過來，閱讀效率提。

面兩頁，些言，沒麼信息。

祁易又翻翻，到頁标題，竟然‘們都應對缪斯之神懷抱恩’。

缪斯之神……

這頁文字，果然也現張插畫，面，與學門雕别無緻。

祁易幾，發現裡面通篇都以宗教信仰，表達對個藝術之神恩與憧憬之，但具體為麼建謝缪斯，這個學又麼這個神扯關系，卻沒說。

唯能算得線索，隻句【如果沒缪斯之神，就會馬良美院，缪斯為們而臨，們應當懷恩】。

後面幾頁，就正常介紹學容，說這棟樓布局，樓第個間，也所管理員間，相當于學門衛，其間教，樓教半辦公，樓樓則都宿舍。

祁易這頁文件，又朝着抽屜處摸索而。

忽然間，本鎖記本現。

記本雖然鎖，但鎖太，子就到鑰匙，打開後，終于得到用線索。

【……傳說，這個學原址曾經片墳，無數鬼魂此徘徊，原本學建成。】

【但就建個個慘，事越鬧越後，長請來真神臨，解決學隐患。】

【……缪斯之神以發為筆，以血為墨，親落筆，将擾亂園畫皮關入畫，讓曾經無數學恢複甯。】

【……這種騙孩傳說，才會信。但為能這裡好好作，也好反駁迷信長老師們。】

【傳聞裡，為防止畫皮鬼再逃，缪斯之神叮囑長，讓事後銷毀神用過畫筆，燒毀畫卷，啊，根本就沒這麼。說鬼根本，也害怕，才敢留着虛張聲勢東。】

【過也虧長搞這麼，學子個‘被缪斯之神眷顧’名頭，附都傳開，好都讨論，招成問題。長真聰。】