老師講台會兒，站起，朝着底正畫畫朋友過。

幽怨神正盯着桑桑，注到老師來，刻收回視線，埋頭畫畫。

畫每朵，都按老師之教畫，老師如果見，肯定誇。

倒蘇桑桑，些亂糟畫，老師如果見，肯定說蘇桑桑好。

邊用彩筆補着自己籃面朵顔，邊腦子裡老師誇個場面，嘴角自禁揚起來。

着老師到面，趕緊拿起筆，故副淡定樣子。

認真頭畫着籃畫，隻自己，緊張得都來。

滿滿都老師将對誇獎。

“同學這畫得錯，每朵都很均勻，但如果們能這些發揮些象力，就更錯。”

這孩子臨摹能力倒很錯，隻象這方面能力欠缺些。

如果象這塊能夠提起來，以後倒以試着往畫畫這個方向發展。

老師到後，作品，溫柔笑着給自己建議。

“嗯嗯嗯，啦老師！”

聽到老師話，刻放畫筆，臉綻開個真無邪笑，回應着。

老師又兩個跟班作品，改進評價後，繼續朝着。

聽見老師沒誇獎兩個跟班，過，笑眯眯着們，慰着跟班：“們用傷，隻們好好學，以後肯定以畫樣好畫。”

這話表面慰兩個跟班，實際裡裡都帶着炫耀。

隻兩個跟班比較單純，并沒聽來這話，更層。

還以為真慰們。

“桑桑同學圖案很錯，很象力，以跟着桑桑同學學習。”

老師話突然遠處響起來。

握着畫筆，補頓。

揚嘴角逐漸向，變成直線，咬後槽，雙目圓睜，帶着甘。

又蘇桑桑！！

麼兒兒都蘇桑桑！！！

蘇桑桑些亂糟圖案裡好啊，老師到底麼好！

等回，定把今幼兒園發所事，都告訴爸爸媽媽們。

雙像充血，雙握着畫筆，像秒就将畫筆掰斷樣。