?瞬又直起子，眸笑眯眯，恢複成風流狡黠之?态：“如何？”

咤将嘴喔成?魚，軟尖也染?淡淡，偏犟嘴：“、過如此！”

慕姚哼笑聲，握着?藕臂旋轉過來幫其梳髻，轉移注力：“瞧清楚沒？”

“嗯……”

女?泛着股好聞氣，說清也。

咤閉着睛，受梳其頭皮墨發間?輕柔穿梭，癢癢麻麻很舒爽，如同隻被撸爽?貓咪眯起睛，翹起嘴角。

慕姚松氣，總算揉對這?殺神肚皮。

自?從?慕姚與咤達成協議後，便每履?自?己?老師職責，幫助其應付功課。

?惜曾經雖墨瞳師父，如今卻對這些凡俗經典竅通，隻能每借着給咤買糖餅名義，偷偷摸摸溜府邸，與墨瞳請教。

墨瞳如今已當個?徒，修煉成形後隐姓埋名，便以落魄貴族名義開間?私塾教書先，與群類貴族?童打?交，教們識字讀書，活倒過得頗滋。

對于慕姚求，墨瞳自?無答應，将自?己編寫教材講義盡數交給，甚至還忘指點?幾句如何應付幼調皮?孩。

“師父若實教會，還?用物誘惑，?孩子都嘴饞得很。”墨瞳遞給卷教材，笑眯眯，“說起來，這還師父教。”

慕姚面微妙：“……”

咤?止嘴饞，從?等待，都搶得理直氣壯。

随翻開卷教材，?面繪滿樹枝叉壯文字，團鬼畫符，但?卻就能瞧懂其蘊，來确實曾經來過這個世界。

現教授?童教材為《盤庚》《古詩經》《史籀篇》等，這些書籍或記載帝王神英武事?迹，或描繪勞動民活圖景識字篇目，倒也算開蒙啟智之?用。

?正翻閱着神事?迹，忽然目滞。

書頁間?，?熟悉字映入簾——慕娘娘滅妖。

這本書頁來講述慕娘娘故事?，将描述成頭臂神女，陳塘關初建之?時神女，張開張血盆将所妖吓掉，再?以陣讓陳塘關免受妖怪侵害數百。

慕姚：“……”

僵翻過，又翻回來，試圖确認自?己沒錯。

墨瞳察覺到異樣，好奇湊過來，随即憋笑：“哈哈，當還記得師父英神武之?姿，也枉師父對們好。”

慕姚臉複雜。

這都過，居然成孩子們啟蒙教材，真種腳趾扣尴尬，若被咤瞧見，會覺察些?麼吧？

緩緩?書卷，歎氣，好咤壓根對書籍興趣，也令歡還憂愁。

但?慕姚谙?孩子理，認為并非聰，隻厭煩這些刻闆枯燥容。

于制定?套獎勵機制——每陪咤複習，隻咤每能認真習得字，應付完教書先考問，便能跟玩款遊戲。