咖啡已經好，傅延利落打包後遞給雲瑤，“歡迎次臨。”

既然都裝作認識自己，自己也沒麼好說。

雲瑤習慣性聲“謝謝”。

傅延剛剛雲瑤後排隊離開，張：“等。”

喊自己嗎？

雲瑤。但轉，也讓覺得自己個如此自作。

“雲瑤。”

聲音清脆悅，像怕聽見，聲音個分貝，這算靜咖啡館更為顯。

也讓雲瑤無比清楚聽到這句話。

腦“嗡”聲作響，雲瑤怔原，時之間該如何好。

姑娘呆怔，傅延跟旁同事簡單說幾句，從旁櫃台裡拿剛剛讓員幫忙裝好提拉米蘇，過。

“雲瑤同學，給。”

雲瑤些愣：“給嗎？”

“然以為誰？”傅延覺得好笑，“咖啡館裡還第個雲瑤？”

雲瑤搖頭：“……”

頓頓，換個稱呼：“老師，您剛剛假裝認識麼？”

“剛剛後面排隊，怕耽誤時間，顧客給這差評。現顧客，所以這來跟打招呼？”傅延繼續笑，“還以為們這群兔崽子，都歡到熟裝認識。”

因為耐解釋，雲瑤剛剛被無視宕緒瞬間消失，說：“謝謝老師，過用。”

傅延：“嗯？”

雲瑤旁員投來目，還紅攝像頭，：“能接受嗟來之。”

歡甜，也放棄起來麼好提拉米蘇。

更，錯過這份禮物。

于，雲瑤又說：“老師，買吧。”

“接受嗟來之啊？”傅延唇角淺笑：“就當獎勵。”

姑娘裡全迷茫，傅延向書包，“算獎勵認真讀書，也算謝盡好班長職責，讓老師操。”

學往往比老師更能入接觸學。

而且，學也算個型社會，同齡之間會形成定風氣。些攀比虛榮風，些良性競争學習風氣……定性差，很都會受邊響。

這些觀察來，雲瑤得很好。以作則，再抄些所謂“簡單”作業，也響邊朋友。而且這股向學習風氣因為同齡較勁，還斷蔓延。

雲瑤櫃台裡提拉米蘇，“這塊個。”