發着貝藝，京《教育報》編輯。周……

發着貝藝，京《教育報》編輯。

周佩玉同事，更周佩玉好朋友，兩個院長，關系直錯。

這次貝藝過來，也因為“”。

周佩玉從京弄來些名練習題試卷，就通過貝藝。

當然也跟貝藝說因後果，說“”。

事實，作為教育報編輯，貝藝就已經注到“”。

個識點維導圖總結得太好，已經引起關注。

更别說同樣理來複習筆記以及母題，還包括最後理版《題集》，這會兒都已經擺教育界名佬案頭呢。

原本貝藝已經通過關系，從《豐省報》邊拿到“”通信址。

，縣，着這麼熟樣子，再，就周佩玉嫁男，如今正任職方麼！

周佩玉倆還帶着兒子回，兒子回時候況還太好，後來就給打電話，說兒子況好轉，已經學，準備參加今考，貝藝還好奇問發麼呢。

然後，就從周佩玉，再度聽到這個名字。

随後周佩玉讓幫忙京各個名自己習題試卷，也幫忙到并且寄回。

果然，并沒過太久，“”就又給驚。

省報又次發表文章，并且版《題集》。

貝藝開始并覺得《題集》麼稀奇，無非就把各個學題目給彙總罷。

當真正拿到這本《題集》時才，并麼簡單。

《題集》按照識點分類，并且按照難度進分類。

以說各種平學都以，分層次練習！

如今教輔書、習題集還完全片空代，這本《題集》編排方式，絕對算得目！

貝藝就越發驚。

又給周佩玉打電話，詢問關這個況，周佩玉就邀請過來，給沈個專訪。

當然，這個專訪期采訪收集素材就需時間，最後刊登期，也定會考成績來以後！

隻“”同學考個好成績，這個專訪才會更加吸引球，算份始終好報。

如果沈最終考成績平平甚至差話，這個專訪，就得換個方向刊登，比如說朝着努力方向。

當然，效果肯定也會差很，畢竟，“”自己都沒考好成績，總結複習資料，又能麼說力呢？

周佩玉卻電話裡打包票，說定能考好成績。

貝藝就來。