紀暮讀書時連兩級，歲時已經。彼時蘭翊歲，理學博士，被受邀回母開講座宣傳學理健康識。

蘭翊剛進，隻聽堂傳來陣掌聲，緊接着，位男講台，形修長單，眉目清隽，臉挂着淺笑，男講分鐘，台時滿堂彩，個閃閃發。

這個正紀暮。

邀請蘭翊畢業後留母當老師同，紀暮老師，卻熟悉紀暮成績，誇贊優秀。彼時隔得遠，蘭翊聽着紀暮乎完美演講，也歎英才，母輝煌。

蘭翊理學講座排紀暮後兩場，當講台時，紀暮正觀衆席第排。排全老師隊伍，唯學，見老師偏愛。

等蘭翊講台，能穿台舉動。

學學最朝氣恣紀，雖然現社會患理疾病者越來越呈輕化，但能越過千軍萬馬到達a才子，除自才智，絕數學父母認，經濟能力也差。a以說之驕子聚集，數學老師都驕傲而優秀，們對世界自套完邏輯認，反而很理疾病，因此蘭翊演講并沒吸引幾個同學注力。

紀暮個例，聽得分認真，蘭翊曾幾次與對視。

蘭翊沒到會後再見到這個歲。

會兒蘭翊沒回甯，而a附理咨詢班，辦公裡褪台芒後，依舊分耀，歲沉靜平添絲成熟特質。

“老師，這個世界很精彩嗎？”

這歲問第個問題。

“無法共别歡，時候覺得活很無趣。”

這困境。

蘭翊聽完發現這個似完美，太陽殘缺，空晦，像荒漠獨者。

蘭翊曾猜才式孤獨，因為很先例表，太聰更容易共社會許事。這類才往往靜、孤僻、乖張，與社會格格入。但紀暮，着溫柔又幹淨，如後瘋長翠，笑起來如微風，惹親。

蘭翊建議紀暮刻迎，以學着培養愛好，絮絮叨叨說東，紀暮沒絲耐，靜聽完後禮貌謝。蘭翊給張名片，讓以後需再自己。

紀暮接過，到門時突然，紀暮陰雲密布空，彎腰将蘭翊開得極好垂無盡繡球往扶扶。

轉發現蘭翊着後，溫聲解釋：“，繡球雖然适淋，但苞太容易被打彎，浸太過，葉會發病。”

繡球期般，期算，澆澆就能活，也因此容易被忽視。

蘭翊因紀暮扶舉動而對印象刻，覺得紀暮個到命彩腸柔軟。

再相見個，點清晨。

記憶裡歲單，變成歲挺拔如青松青。

見到蘭翊，紀暮笑容還如當般溫，蘭翊将請進辦公。

紀暮進辦公後，沉默将半個時，蘭翊懷疑紀暮圖時，紀暮緩緩開。

“個很好朋友，熱烈張揚，像自由長風，說歡，該麼拒絕。”

蘭翊訝異，紀暮這樣性格成就，追求者朋友應該缺，麼都應該被場告困擾才。

“對來說很特殊，對虧欠，對好，但希望歡。”