“然還寫詩吧，正好也到首。”

詞宋拿起筆，呼氣，這次并沒調動任何才氣，之已經詢問過，若使用才氣況書寫詩詞，會被才氣所反噬。

詞宋自然牢牢将其記，為就避免自已才氣再次被掏空，如果自已昏倒考場，真就鬧笑話。

緊接着毛筆落，詞宋寫到首，符詩形象詩句。

“昔狂客，号爾谪仙。”

“筆落驚風，詩成泣鬼神。”

“聲名從此，汩沒朝伸。”

“文彩承殊渥，流傳必絕倫。”

每句詩落，詞宋都能夠覺到周圍氣氛發變化，禁：“這首詩形容當杜甫用來贊美詩仙李，過也很符對于向往詩模樣，用來作為答案，再适過。”

這句話，取自杜甫所寫《寄李韻》，這句話，已經将詞宋對于詩向往，以及詩所擁文采、氣概完全l現來。

當詞宋将這首詩寫完這句之後，呼氣，放毛筆，才氣此時已經自覺被調動來。

也就筆瞬間，空忽然變得烏雲密布，滾滾聲響徹空，陣又陣陰風從何處吹來，

這突如其來變化，讓場其都愣，隻覺些陰森森，很古怪。

此時站門處公子最先反應過來，将直把玩扇子打開，輕飄飄扇兩，就所解其時侯，股清風自扇子之傳來，吹散陰風。

但也隻抵陰風，對于這空烏雲，卻點辦法都沒。

考場位老者望着空烏雲，輕輕說個字，“散。”

轟隆隆！

悶聲響起，烏雲開始散，僅僅片刻之後，陽自雲層之穿透而，灑落來。

陰風與烏雲通時散，衆注視，老者才緩緩收回目，随即微微愣，望向詞宋。

“難真孩子？”老者淡淡說句，随後收回自已目，到其邊，開始查其試卷。

老者隻掃幾，便将這些試卷放到旁，很顯然這些所寫文風骨以及未來，都被老者裡，過數都隻很膚淺層，并能讓記。

“這僅僅句詩竟然真能引動異象？”

詞宋驚訝，過答案已經寫完，沒必這裡浪費時間。

詞宋站起，将宣紙對折，而後放到台之，而衆位考驚訝目，離開考場。

場其學都懵，這才剛開始考試，就交卷？

而且着剛才個離開時模樣，顯然胸成，根本就像種被題目為難到崩潰而離開，難個押對題目？