班級裡誰先嘀咕句，而後片嘩然，面股腦回頭瞅過來。

劉逸樂得拍子，“剛還呢，子麼東百，哈哈哈哈辰哥牛逼！以己之力把子從榜首拽到最底，架起座無法逾越鴻溝！”

仲辰虛僞眯眯，“。”

“啊。”老馬笑着拍拍講台，“搞這個東，沒讓們成為彼此負擔，給咱們班增添點氣兒。從次考試開始，數字會替換成差值變化。打個比方，簡子仲辰，這次隻考科差，次考科，概率差到，們差距拉還縮，取絕對值，麼次簡子後面數字就會變成。差值差值比，随着考試次次往滾。”

仲辰舉起，“覺得語文實力。”

班級片哄笑。問，“覺這個數字沒麼義啊。”

“當然。”老馬說，“義就讓們受到彼此羁絆。每次變動代表着考，而過段時間裡之間段定格回憶。，進取同都很珍貴。抽象嗎？這就數學之美。”

教裡議論開來，老馬也沒組織紀律，而拿着筆闆寫數學題。

昨挑戰題，塊闆分成兩塊，邊簡子昨解法，邊個gg解法。

“啦。”老馬寫完後敲敲闆，說：“這題本來就給活活腦子，但現兩種非常妙解法，簡直妙，妙得半夜着覺，興奮到淩晨。”

周片樂聲，回頭瞅簡子，還瞅昂。

“誰寫啊。”老馬揮揮，“就給講講，個更歡邊這種，們先從這個開始講起。”

教很靜來，老馬面介紹着簡子解題法，底刷刷記着筆記。

簡子百無聊賴聽會，圓珠筆指尖轉兩圈，忽然搭筆記本，。

“……”扭頭着趴覺預備起仲辰，“剛才麼子到分差？”

老馬說，這數字敏性。乍聽像題，但确實如此。

拿同兩算分差這種事，估計都頭次經曆，沒經驗引導，所以猜真相。

仲辰站掃直接得結論，這就所謂數字敏。

仲辰打個哈欠，“覺得呢？”

“覺得來。”簡子老實說，“尤其對這種間迷惑為賞。”

仲辰眨眨，歎氣又些耐煩：“還能麼到啊？昨提請過假，叫無理由曠課。胡秀傑電話裡罵分鐘，個讓向學習，說比分這句話就複遍。”

簡子恍然。

仲辰又呸聲，嫌惡拉拉嘴角，“老子夢都夢見個女趴朵邊叨，幺，幺……媽智障。”

教裡很靜，後排說話聲些突兀。

老馬擡頭往這邊，簡子自覺回自己書，仲辰也老實趴着吭氣。

過會，仲辰随卷子撕個角來，劃拉幾筆，推過來。

-昨帖子裡個“ss”？