周陶桃最忙，從午點開始課，直到點才課，時候學随堂練習沒完或者學課後還問題問，麼點也課。

節課百分鐘，分兩節課，半節課講課時間，半節課則留給學随堂練習，随堂輔導。

點鐘到，輔導班課鈴打響，陶桃喊聲：“把卷子交就以課。”

講台着學們應聲而動，開始收拾書包，沒過久，學們成群結伴離開教，徑講台時候，們會把随堂練卷子交給陶桃，順便會對說聲：“老師再見。”

會溫聲回句：“嗯，再見，回點。”

但極個别比較調皮學，從來喊“老師再見”，而直接喊“桃子再見”，就比如位自從開課以來直主動班級最後排染着頭黃毛男同學。

陶桃帶初數學課，班裡學都歲紀，正直青發育期，這位黃毛男同學謂騎絕塵，才歲就長到米，比部分還優秀。

而且這位男僅個頭，打扮還挺潮，長得又帥，說話辦事還挺得瑟，帶着股唯獨尊牛逼範兒，标标準準園霸王，相當讨同齡女歡。

都好，就愛學習。

每次來課，都最後排，課也認真聽講，直着頭玩機。

課輔導班學同，沒麼規紀，課玩機也會被罰，所以這位黃毛男每次玩機都玩肆無忌憚——老師講課時候玩，老師讓寫随堂作業時候還玩，直從課玩到課。

顯而易見，來輔導班根本于自願，完全被長逼着來，

規勸次無果，按理說陶桃本以再管，但于責任，每節課都會規勸好好聽課，玩機。位男每次回答都：“好老師，定好好聽課。”

回答完之後，繼續玩機，這素态度就标标準準：說很對，但聽。

陶桃對以說相當無奈何。

而且這位男還特别皮，班裡面别同學都喊陶桃“陶老師”，隻，特獨喊“桃子”。

陶桃跟說過很遍，讓喊“陶老師”，每次回答都：“好，次定改。”

然而到次，依舊喊“桃子”。

正兒經刺頭型學，估計學裡也個通報批評滿飛、讓班主任發愁主。

課之後，學們陸續離開教，陶桃站講台後面收拾教材，經間擡頭，發現個班學全部都，隻剩位刺頭男依舊堅守“崗位”。

平時這位主第個竄教，讓教裡待秒鐘都能。

今麼這麼反常？

陶桃由些奇怪：“旬展，麼還回？”

旬展目轉睛盯着機，頭也擡回答：“打完這把就。”

陶桃：“……”

歎氣，沒再理，開始打掃教。

等打掃完教，旬展才結束把遊戲。