約法章後，武川信守承諾分守己起來，各科老師到轉變都很欣慰，班主任更單獨把吟叫到辦公誇贊，說很厲害，學最刺頭學都管得帖帖。

時很虛名，因為福利院孩子，自己後沒任何依仗，學裡被欺負，老師分。

離開辦公，廊裡男着打鬧，女兩兩結伴靠着護欄聊，武川恰好從班級後門來，到腳步轉又進。

會兒好，聲喊名字，武川學都算得喻戶曉物，這麼喊目都聚集過來，旁關注，緊向後門武川，從邊經過時豎起拇指誇，“起哦，老師跟誇。”

說完就進班裡，而像沒反應過來，獨自愣愣後門站到課鈴響。

這改觀維持到兩，周午長突然帶着幾個領導來班級視察，武川位置空着沒，長問老師裡，老師把目投向。

無奈起，頂着壓力撒謊說武川壞肚子廁所。長半信半疑，交代老師課後讓武川辦公說況。

位老師來實習老師，班裡學都還沒認全，過也從其老師裡聽過武川名，很會闖禍，等長就趕緊讓。

裡武川，學裡無頭蒼蠅樣過圈，無功而返又回老師失望神，隻能樓梯邊罵省，邊又祈禱能從而。

結果就真突然冒來，從樓梯方儲物瘸拐到面，又從落傷回來，着像隻剛從垃圾堆裡滾過遍髒污狗。

吟鐵成鋼，氣得理，又到會兒課長還等着解釋，得已隻能絞盡腦汁幫撒謊。

到這裡，忍笑，“還記得帶長次嗎？青臉腫從樓梯面鑽來，好笑又好氣，滿學到，結果就樓梯躲着，罵都來。”

武川側臉過來，為當時自己解釋，“檢查時班級面。”

“為麼進來？”

理由質樸，“說，讓闖禍被發現。”

吟忍俊禁，“所以就躲到樓梯？”

“嗯。”

“讓闖禍别被發現連累，就這麼聽話？”

其實聽話，很被用管過。

次從長來，抱怨過句為麼能稍微學點好，别總讓操。

時雖然沒回應，話卻聽進裡，第都沒，獨自位置默背老師布置篇課文。

難得碰書本，引來很驚訝視線，還被幾個男嘲笑假正經。

其實些讀書也比好，樣爛，卻歡用這種為嘩衆取寵。

沒理，真動個比個求饒。

片嬉笑聲裡，課本摔面聲音響亮震懾，笑聲滞，從最排最間位置站起來，拿着杯往後排，邊視線邊落些笑過，個退避就個，沒敢對視超過秒。

像個威風凜凜将軍，殺進敗塗世界，震懾些嘲熱諷，腳步輕輕從邊過，豎起拇指，用輕聲音告訴，“得好，繼續保持。”

然後接完杯，又風輕雲淡回座位。本該熱鬧課間體會到比課更靜教，也受到股流無聲又洶湧彙進底。

向如此，總說自己為利益欲望，實際責任最，認準事難都，很犟，勸回頭。