學堂建造林書閣仿照現代教建，東側派教幼童，也就級教，側成童教，還另修建操場，以便學步平時射靶。

沒錯，作為當幾學現代識分子，林書閣表示麼能操呢，尤其成童，必須起來。

林書閣向遠處排矮子，何延：“給夫子。”

因學堂并非營利性質，所以給夫子發俸祿沒碧桐書院，隻能額補償夫子們間宿舍。

何延邊邊聊，裡面傳來夫子領讀聲音，林書閣從望，裡面着幾排學，正跟着夫子朗讀《論語》。

林書閣朝裡面，夫子着極為輕，卻氣度沉穩，引經據典，信拈來又通俗易懂，由得聽好會。

何延期待神，林書閣隻好來到間空教，教鑲嵌着塊闆。

這林書閣描述，相裡來辦法，用幾塊平闆拼接而成，闆夠便用墨将闆染也能使用。

筆用膏磨成倒入模具制成。

林書閣拿着筆闆寫個拼音字母，音，然後寫幾個簡單字，用拼音表示們讀音。

古代注音麼直音法，就用個字讀音來表示另個字，但這種方法個很缺點，即對于剛開始認字來說，用來表示讀音個字很能認識。

所以後面又反切法，用兩個漢字來注音，反切字來表示被注音字聲母，反切字表示被注音字韻母聲調，比如孤，古胡切，用古聲母胡韻母與聲調來拼孤音。

但缺點依舊很顯，兩個反切字很能也認識，而且語音随着時代斷變化，同個字同時代會發流變，切來音也會準确。

所以林書閣直接用現代簡單拼音來進幼童教學，起碼先學識字，再讀經典。

何延學得分認真，這個時代還未形成後世系統音韻學，這第次聽到如此奇注音方式，能夠很幫字注音，分适幼童。

記憶錯，很便學會字母讀音，林書閣見埋頭學得認真，沒打擾，自從教裡來。

面相裡周度正跟着李縣令參觀，後面幫商戶，李縣令童未泯，會問這個，會問個，這會裡拿着支弩箭把玩。

林書閣提議學堂設置課，相裡空時候會過來代課，畢竟所學适仕途經濟學問，說定能到幾個好苗子。

李縣令到林書閣，“書閣，聽說給學堂弄些奇玩，縣些書院這會正門等着呢，如打發們吧。”

“，。”

林書閣裝作沒到相裡神，朝周度眨眨睛，周度沖笑，趁李縣令注，悄悄溜來。

“終于來，陪着縣令參觀真沒，，些夫子們，當時讓們幾個都願，這會竟然臉門。”周度剛來就吐槽。

學堂今分熱鬧，送長孩子學民衆，商戶親戚們，還圍着熱鬧，擠得裡層層。

林書閣來後便到幾名書院夫子，正焦急來回動，見林書閣來，急忙過來。

“拜見林縣丞，周主簿。”

林書閣理理袖子，“聽說各位，所為何事？”

周度旁幸災樂禍瞧着。

名穿藍男子：“等聽說主辦學堂種叫闆東，寫擦，能夠無限使用，還用浪費墨紙，夫子教學時很方便。”

旁邊拉拉，示讓說點。

頓頓，又：“等買個方子，還望……”

還沒說完，周度義憤填膺：“當時學堂缺，問們借幾個來用用，麼記得們好似這個态度。”