“把咱們班級考試學考号貼子角，按順序貼從到蛇形排列，子擺好後值打掃。”

“碳素筆，b鉛筆，橡皮，自己備好盡量考場借東，遵守考場紀律，作弊。”

“好，開始幹活吧。”

話音剛落，班級同學們個個就動起來，時時發腿闆摩擦聲。

同學們正忙碌排考場。每個都忙碌搬動，理考試材料，空氣彌漫着種緊張而興奮氣氛。

“嘿，過來幫忙！”個同學喊，聲音空氣回蕩。

“好，這裡已經準備好。”另個同學回應，聲音淹沒周圍嘈雜聲。

個班級都說話、笑鬧，與搬動聲音交織起，形成片喧鬧。這片，同學們之間互動作顯得格顯，或許之着些許緊張但現臨放學，更興奮。

周，同學們都聚集考場附，麼直接到班級裡邊複習邊等着監考老師，麼站廊裡互相打鬧嬉戲。

張劉丹兩分到個考場，還後，們來比較，好位置就趁着最後時間再複習遍。

劉丹聲張說聲：“，趟衛間。”

“啊？”張以壓聲音問：“剛過嗎？這分鐘裡，都趟。沒事嗎？”

劉丹臉刻爬滿紅暈，聲音愈發：“考試就這樣，沒事。”

張聽，就，這能就考試緊張，起：“吧，陪起，正好廊裡逛逛，散散，别緊張，就次考。”

“用。”劉丹連忙擺拒絕：“背古詩就好，自己……”

“。”張容置疑打斷劉丹，挽着胳膊。

考試連着考兩半，考完時候，同學們班級裡吐槽。

“唉，數學卷子後面題基本都空着，就寫個解字。

“完，古詩句默寫又空着。”

“空着還好，像，會背但字寫錯，還沒分啊。”

“咱們現寫罰寫吧，然等成績來，得好番寫。”

“說得對，現就寫，回拿根筆寫周才寫完。”

……

到考試周附，同學們緒波動就比較，部分考緊張焦慮，考厭煩，等成績時萎靡，成績來後就憂。

概率考試原因，這周沒麼難度識，但同學們就倍疲憊。