如果發現其某個長為歡，或者說麼愛聽話，這孩子就被從交友圈劃。

其實孩子起玩并考慮很，們太時候還好朋友義，隻歡起玩而已。

就這樣，丁若蘭發現歡孩子交往，都嚴厲批評番。

丁若蘭每叨自已容易，叨自已省儉用就為能給更好活條件。

确實打孩子，但會求面對牆站着，自已錯裡。

等到級開始，就隻，而寫檢讨書，認錯書，保證書……

漸漸，交友這方面顯改變。

每次認識到，都能過接觸，都等來自丁若蘭“調查結果”。

母親說以這個朋友玩，才以對方交往。

母親說這個孩長，許跟玩，或者說這個孩過于貪玩，會帶壞，跟對方說幾句話都錯，回就寫檢讨書。

丁若蘭來，張紙，必須長嚴格把控能接觸到事，務必能讓任何好東沾染到女兒。

卻，時候親自過虧，比長說次百次都用。

隻經曆過，到虧，再由長幫着分析，打氣，然後給建議，遠比直接說用。

也反抗，但覺得媽媽說也沒錯，别朋友還爸爸，爸爸卻醫院裡，裡都媽媽個辛苦，确實應該體諒媽媽。

所以壓抑自已枝葉，媽媽框架子裡長。

級開始，學求們寫記，記錄當某件事之類。

丁若蘭每都，開始于檢查語病之類，後面就隻為解女兒法。

并會當面，而等學後偷偷拿來，之後再放回。

直到次放回位置之樣才被發現。

等初後，丁若蘭并沒覺得女兒就自已判斷能力，而更嚴苛。

裡，青期女孩就像傻子，随便個男就能騙。

為表示對女兒視，級時丁若蘭就給配機，也擁屬于自已微信。

但這個微信又完全屬于，因為母親每都查聊記錄，還朋友信息。

甚至很時候還會私自删除、拉好友，給原因隻個，為好。

之就說過，丁若蘭個非常強，很歡拿别孩子比較，讓比别孩子強。

比如起玩幾個孩，其個考試打滿分，丁若蘭回必定狠狠訓斥，問為麼沒打滿分，誰誰就打。

還說們起玩，為麼比，為幺半點長進都沒。

丁若蘭步步緊逼并沒換來逐漸優秀，成績反而越來越差，這讓丁若蘭愈發焦躁，對待女兒時避免帶幾分緒。

個初，神經都緊繃，母親話如同緊箍咒樣，緊緊套頭。

概唯能放松時候，就精神病院望父親時。