郎喬已經把現場照片發到機，已經法醫，陶然歎氣，拍拍肖肩膀。

“聊過好次，也評估過，絕對種會持刀傷，即使負面緒，也針對些對父親指指點點，從來沒遷過車禍受害屬，”肖說，“捅，随後刻被歹徒撞滅，又同時間被燒，背後定操縱……”

陶然緩緩把肖機從裡抽來，見之頁面網絡聞。

周懷瑾兄弟醫院門遇刺事已經曝，報隻條簡訊，簡單點名傷者兇份，圍觀者卻紛紛發揮象力，給這離奇故事加自以為理因後果。

肖：“們說樣。”

“師父問過句話，”陶然把機還給肖，“老問‘相信理昭昭、報應爽’嗎？”

肖愣愣着。

“說當然能信啊，這封建迷信嗎？再說古話總自相矛盾，會說‘理昭昭，報應爽’，會又說‘好長命，禍害遺千’，也該聽誰。”陶然笑，“師父就說‘必須得信，因為刑警，追查兇嫌時候，就理，這話之所以成為封建迷信，就因為們廢物，因為們查真相、洗清沉冤’——話糙理糙，共勉吧同志，先從信查起，任何法分享來讨論，别老自己鑽牛角尖，。”

肖張張嘴，扶鏡，飛請求技術援助。

陶然環視着混亂災現場，歎氣，方才鏡提起楊正鋒緣故，識摸機，猶豫，點開“零度閱讀”。

最期導讀題目撞進裡——“從來沒見過這樣陰郁而子——《麥克》，投稿：朗誦者。”

“”楊正鋒最後遺，隻陶然個極度慌亂況聽見，時候甚至沒配作記錄儀，除混亂記憶，沒任何佐證。駱聞舟提通疑點後，們針對這句疑遺也進例調查——把節目負責相關作員查個底朝，無所獲，事實證，這就個解悶衆聽書欄目。

當時調查組給結論，楊正鋒随帶老頭收音機搏鬥從兜裡掉，正好摔這個頻，陶然能無聽見收音機裡報頻聲音，種況産輕微認失調。

陶然，獨自追蹤這節目追兩個，除相當于跟着修遍《學課閱讀拓展》，無所獲，連自己都接受認失調說法……如果因此養成聽書習慣，并這無聊消遣裡發現朗誦者這個id。

朗誦者以到頭都定會現次，陶然總懷疑自己更疑神疑鬼，這半來連續起案子，都隐隐被個毫無瓜葛讀書節目映射，如果巧，未免也太巧。

災過後、燒得焦糊客廳裡，陶然盯着标題分鐘，輕輕打個戰。