師爺聽這個李又撺掇自主與陽郡作對，趕忙制止，“主，萬萬”。

師爺話還沒說完，就被主個神制止。

師爺，自主又作。

此時陽郡郡守府，王平也正帶着陽郡衆官員，分析理資源，解優勢，商讨着接收後發展布局。

域廣袤，自然資源豐富。片原牧場，畜牧業發達，羊毛、皮革等特産聞名遐迩。

這些資源僅以用于本産活，還能通過貿易換取其物資。

羊毛以用來制作優質毛筆，皮革以加成書封，這些都讀書所需物品。

們還以開設專門作坊，制作這些文具，然後以優惠價格提供給本讀書，甚至以作為特産品，吸引周邊區來購買。

另，礦産資源也相當豐富。們以開采些适制作墨料礦，發展墨業。

這樣來，僅能滿本讀書需求，還能對銷售，增加收入。

而且，們還以利用這些資源優勢，進運貿易往來。用們特産換取們特産，實現互利共赢。

們計劃更加注本特實用性。比如，除傳統儒經典，還以增加些與産活相關識，如畜牧養殖、藥識别、利灌溉等。

這樣既能提百姓文化素養，又能讓們學到實用技能，更好務于本發展。

再就文化與曆史方面曆史悠久，文化底蘊。古老傳說、豐富民俗文化，這些都們獨文化瑰寶。

以組織文墨客，将這些文化故事理成冊，編纂成書。這僅能傳承弘揚們文化，還能吸引更讀書來研究學習。

此，書法藝術也别具格。們以舉辦書法展覽、書法比賽等活動，邀請各書法愛好者來參加。

通過這種方式，展示書法魅力，提文化響力。

同時，們還以開設書法培訓班，培養本書法才，讓更解愛書法。

王維維着衆句句謀劃布局。

悠哉悠哉着果，着裡話本。

沒到，這顧姐腦子裡點東，過說過目忘，唐詩百首張就來。

話說，理科嗎？

過還真别說，這說寫比劉倩好。