半個過，林弦終于期末考試周回。班主任勸還回參加期末考，雖然學期也輔導班對，但以先考次測測目平。

林弦還猶豫參加，先接到另個電話——報考學其個老師，應該跟呂如清些交，特打電話來通林弦已經通過，隻呂如清聯系，自從考試結束又寺廟，這通電話才輾轉到林弦這裡來。

挂掉電話，林弦些微妙。正常發揮，對這個結果并，但畢竟這樣事，很難覺得興。

也該跟誰分享，無識輸入陳寄号碼，反應過來後又删掉。

林弦最後還聽從建議，期末考試回。

沒将這件事告訴任何，隻午獨自操場。雙杠，俯視遠處步陳寄，比班裡其點，所以很好辨認。圈，千百米，等到陳寄時，林弦發現裡打結機線無被自己解開。其實這件事本需陳寄就能到。

林弦沒完全程，先回教，自己位置空很久，面連本書都沒。林弦趴着半刻，突然線被遮擋，很久沒聞到藥又環繞，擋陳寄。

“麼回來？”陳寄問。

林弦懶擡頭：“班裡學，為麼能來？”

才運動完，陳寄隻穿件袖。林弦見掌疤痕。原來傷這個位置這麼難好。

林弦仔細點，于伸，指尖碰到對方肘時候，陳寄躲開。

——按照當初藝考老師對肢體語言完解釋，這最顯表達“讨厭”動作。

陳寄臂很長，碰到角，支綠相間筆掉落。把筆撿起來，發現面裂痕，畢竟破壞财物，所以罕見主動歉：“抱歉，沒注，還能寫。”

林弦就這刻得答案。

過這段時間裡，用太拙劣借、複拖延，來給造成理緒真正本因飾，然後得之易假象這瞬間随理紋碎裂。躲，随筆落入淵總能再騙自己疼這千塊。

确認自己歡陳寄同時，确認被歡讨厭着。

但又如何呢？連親都讨厭，再個歡又會樣。

“陳寄。”林弦站起來叫對方名字。往步，而陳寄果然如所料往後移寸。

“準動。”林弦笑得很燦爛，很擅長表現得自然。

“幹麼？”陳寄聲音很問。

“說準動，然會些麼，”林弦仰頭，“以為每次威脅都作數？以繼續試試，總次來真。”

陳寄沒回答，但也真動。

林弦突然，撫摸臂凸起血管，能受到對方僵肌肉。沿着袖往，最後肩膀。最後像當初對架樣，将颌輕輕放陳寄肩。

跟架果然同，怕再配，骨骼體溫也真實。

“就這麼讨厭啊，”林弦說，“但麼辦呢？就見得得逞。”

當壞當壞好，林弦将頭沉得更點。到除表演以第個記憶懷抱，用對此辯解，用對此遮掩。反正輕浮又惡劣，秉性難改。