[習清哥哥唱吧~直播都唱！！]

[聽！！！聽！]

[習清哥哥今過，以唱首嗎？]

到這句，習清又點軟，“啊，樂。唱麼呢……”拿機，“這樣吧，從單裡随機播放首，放到首就唱首吧。”

[好！！！！]

[啊啊啊啊啊習清哥哥唱！]

點擊随機播放，現首。

“這首很門，們能沒聽過。”習清把機屏幕對準攝像頭，似乎也沒照清。轉過子面對着滑闆，邊畫畫邊唱，聲音，咬字很輕，聽起來就像自己随哼來。

“所像個

文藝複興沉迷

誰擁字字距離

交換着點點清晰

所像個

後現代斑駁沉默

誰抛棄字字秘密

丢勒與犀牛共鳴”

半着頭習清正畫最面灘，軍綠衛後領截皙後頸，唱着唱着轉過來，從作台塊橡皮，順便對着鏡頭笑，雙桃彎起來，種鮮活又迷沖擊力。

“就讓們永遠燦爛

用純潔詩句哭喊

遊·隊伍象充滿

王爾德見恐懼創造愛”

[習清哥哥聲音好好聽！！為麼長得這麼好這麼才華唱還好聽？]

[這首詞好美啊]

[詞習清哥哥好搭。]

唱完，習清轉過來彈幕。

[這首！！！陳绮貞老師《犀牛》！！媽呀超愛！]

[沒太懂詞，為麼叫《犀牛》？]