診裡，矮堆顆粒積，聞朋友玩得很專，時時用拿起塊積給媽媽，駱曉梅陪伴着，神略微緊張。

駱靜語占遠處子，着元位女醫交流。

聞剛滿個，個進雙蝸植入術，術後恢複良好，這，開機調試子。

元着輪，醫聊會兒後，将輪轉到駱曉梅邊，對打語：曉梅，以開始。

駱曉梅讓到邊，蝸廠聽力師聞邊。

發現媽媽開，擡起頭“啊啊”叫幾聲，駱曉梅對打語：乖，乖乖。

聞能懂媽媽簡單語，又到爸爸，咧着長顆嘴巴笑起來。

個漂亮男孩，隻這時候被剃個頭，兩隻朵方偏後點兒位置戴着蝸體機頭件，兩個扁圓形設備，比元币圈。

頭件蝸植入設備，頭骨頭皮之間，頭件戴靠磁鐵與體設備相貼，随時以拿。頭件用線相連個盒子樣語處理器，夾肩膀。

蝸作原理，由頭件麥克風捕獲界環境聲音，傳遞到語處理器。處理器按照程序将聲音轉換為數字信号，通過植入患者體電極系統直接興奮聽神經，從而恢複、提及建聾聽覺功能。

還，元駱曉梅沒為選背式處理器，背式直戴朵，對個才滿歲孩來說太。就算選體配式，都總拿掉，包括腦袋兩個頭件，每次摸到都鬧。

元駱曉梅費很勁兒才讓兒子适應這組體機設備，雖然沒開過機，醫也囑咐過讓孩子每都戴，讓習慣這幾樣東。

蝸體機還沒研發到更更輕現階段，活将離開這兩個頭件語處理器。

駱靜語占也過，倆被元叫來。

元并們咨詢過試管嬰兒事，直關着駱靜語對“孩子”态度，覺得這也舅子占将來能會面臨問題，純粹讓駱靜語起來見證聽到聲音這刻，給更信，讓，先性聾已經醫學難題。

聽力師之對元解釋過，設置程序裡，剛開機後，聲音會非常，這樣音量讓習慣半個再調試。之後每半個調試次，先讓孩子從無聲世界進入聲世界，再讓聲音來源，音量，自然界聲音類說話區别，以及話語同含義等等。

這個任而遠過程，适應聲世界後，進長期聽力語訓練，目标讓周歲後以進入普通幼兒園，之後進入普通學，順利融入到健聽孩子。

切準備就緒，聽力師準備開機。

診裡鴉雀無聲，所都屏氣凝神等待着。

駱靜語似乎比元都緊張，占牢牢握着，能覺到指甲都摳進掌。

們目轉睛着聽力師，聽力師已習慣這樣場面，很輕巧就幫開機。

着電腦屏幕，其都着。

神奇啊，仿佛就瞬間，原本玩着積愣，擡起腦袋茫然周圍，緊接着嘴巴咧，“哇”聲就哭起來。

哭兩聲後又來，眨巴睛，憐巴巴望向駱曉梅，向着媽媽伸，哭得更加聲。

聽力師讓駱曉梅過抱抱孩子，撫。等駱曉梅抱，聽力師開始節奏敲擊面，像吓壞，縮媽媽懷裡哭得氣接氣，轉腦袋，像麼東。

聽力師又拍拍，拿起些發聲物品，邊轉着圈兒從同方發聲，時能讓見，時能。

這些事時，都給反應，哭叫個慘，幾次以後像發現麼，擡抓腦袋頭件，把們拿來。駱曉梅抓，扭動着子，哭得淚涕把。

聽力師沒，聲音發得會兒，會兒，會兒又電腦調試。就這麼“折磨”好久，聽力師示靜，沒再用物品發聲，像到麼，神從驚慌失措漸漸變得平靜，躲媽媽懷裡抽泣着。

靜會兒後，聽力師又開始發聲，馬開始第輪狂哭。

女醫元邊笑，說：“來效果錯，孩子害怕哭鬧很正常，每個孩子開機後第反應都樣，這麼孩子，這樣反應就說……”