阿萍：“嗯，等耕事忙完，這事就交給淑娘。”

現能用才，阿萍琢磨來該讓誰負責商隊組建事物。慕容塗？體好别給累。慕容伏羅？着就解經商事。

最後把目投向場曾伯、王叔枭奴。

這得得用。

考慮目仿佛實體，讓被阿萍目籠罩着體渾僵，們等待也期待着能分到自己事物。

枭奴個慣于沉默着等待答案，主動為自己争取：

“主公放，否把組建商隊夥計交給誠郎，嘴緊又為老實，正适幹這樣活。讓慕容塗叔叔為主指點，誠郎為輔代領商隊活動，您這樣以嗎？”

稱呼為主公，而萍姨，就說打算公事公辦。

阿萍向：“為麼自己呢？”

枭奴，說：“當然因為成為騎兵，守衛禾。這主原因，再者就私，着誠郎性格适，就把推來。紀，若說麼周到話，希望主公能提點。”

個昂首挺胸站衆面接受審視，把旁邊曾伯、王叔兩個稱得黯淡無。

阿萍慕容塗，若掌管局，隻指點些關竅，倒也麼累。

後，對枭奴點點頭，說：“。”

面對屬，無論事讨論結果決定好還沒決定，領導者态度最好讓清。

阿萍現已經具備主公基礎素質，怕裡覺得這事能成，嘴也沒說。

商隊組建事言兩語畫個概輪廓，阿萍就又談起耕所細節。說完這個，阿萍對學堂問幾句。

進修，便把後續教材編寫交給慕容塗。材料劃定，隻管審核事就夠，畢竟修對于來說目事。

夠武力震懾來者，才能為禾留發展機會。

先讓牛聖嬰着來，除覺得們倆之間沒必遮遮掩掩，更卻狐假虎威。

讓衆睛到些似真似假迷障，讓所都以為還其修朋友。

更點代表義，阿萍這還等着禾發展錯，起來才能操作。

紅照耀線指引團結切團結力量，從未忘記。

今主府開半會，決定今半事物，阿萍就對淑娘提個私事。

主府打通幾個間，弄個點空間實驗，好裡面些實驗放實驗資料。

帶着衆午飯，各自散忙事後，阿萍淑娘領着幾個主府忙碌，騰個間給實驗。

謝謝淑娘幾句，阿萍把衆送離主府，等到面再沒時，阿萍興着着到空蕩蕩實驗。

也息，成個擁自己實驗學！

雖然這實驗很簡陋，還遊，也息！

阿萍興倒實驗空蕩蕩闆肢規律劃拉，裝作自己個亂爬。