讓受到另個溫度……

這部微電裡，演員們都戴着瓜套，隻自己臉，畫風滑稽怪誕，但卻很寫實。些模拟瓜孩長特效，雖然好些特效，竟然還算很過時。

社會個熔爐，染缸，也個容器，們被錘煉鍛造，被染顔，被塑造成理形态。

命體如此豐富彩，各式各樣，卻又如此千篇律，格式化得如此統。

腦洞開，“如果改寫結局，讓方再套個圓形模具，讓從方再變回圓，麼樣？”

“以，已經呱呱落，而且過長期，麼再長？”反駁，“再者說，套個圓形模具，其實也再迫使被塑形成另種樣态。”

啊，這樣還困另套評價體系，輕歎。

所以還讓自由長吧，摘容器，會，接來，靈成長之旅，必形态。

“這麼時候拍？”t問。

“，”這段記憶很刻，沒加索就回答這個久遠時間，“第個學期就個學院微電比賽，拍這部作品參賽，還特轉發到空間，故讓媽見。”

“為麼故讓媽媽見？”顔千繪所以。

轉頭，“到吧，媽從來都支持拍電，但偷偷改志願，後勃然，但錄取通書已經來，也沒轍。”

“學就管到，任鳥飛，段時間們關系很好，但會偷偷拍東，爸也會把動态告訴。所以故拍這部微電讓見，就方媽媽原型。”

“這部微電就拍來氣媽。”

顔千繪聽到這，忍“撲哧”聲笑來，然後仰頭，緩緩：“嗎，曾經也差點拉成提。”

詫異神，轉頭。

繼續：“剛初，成績好，每就拿着提練。”

“爸問長以後麼？毫猶豫就說當提，這認職業，因為媽媽就鋼，很嫌棄指責到處着。但實際，除别方演，媽媽幾乎把時間都庭。

“之認為分鐘熱度，當識到真把提作為事業時，提課。說這沒麼用特長，給報各種學科補習班，哭鬧很久，媽媽也吵架。”

至今都能記得們争吵場景。

“歡提就讓學！剛回來幾就開始裝模作樣管，平時盡過麼責任嗎？”溫爾雅氣對反對顔政法。

顔政沉着張臉，吼：“難讓以後像樣？動動就着，公司麼忙都幫。拉提麼用，就這個孩子，以後公司都交給，些能力從就培養鍛煉，現成抱着提撒像麼樣子。”

吵到後面，顔政氣沖沖摔門離開。

次事件過後，發現溫爾雅演次數越來越，而顔政差時間越來越久。

直到們把離婚事通，顔千繪才識到，們之間就這調矛盾。

從以後，顔千繪練同時，也拼命學習，時間夠就每點學習，起點練，每打動複着學習練這兩件事。