輕歎聲落，顔千繪聲：“恬恬，見顔君頌。”

段恬沒說話，等文，于顔千繪繼續說：“性格顔政點都像，很好，能覺到親，面對，很矛盾。”

“以這麼糾結呐。”段恬語氣輕緩，“，顔政顔政，就裡清楚麼？如果相處起來舒，就别再見面。”

兩關系甚笃，就互相交交底，段恬就曉們事，顔千繪并對顔君頌見，隻到，就會起顔政，起自己被抛棄糟糕回憶。

“沒事，以事放到現也痛癢。”顔千繪平躺着，仰望吊燈，燈閃爍間起梁瓊，“們作招個女孩子，挺優秀”

隻言詞組概述梁瓊境況，經典原庭男輕女形。

g老輩宗族觀特别濃，對傳宗接代着莫名執，怕社會文發展到現，還很受到這種觀荼毒，更甚者，到孩子女嬰就将其抛棄。

這也為麼顔千繪資助孤兒院裡都女孩原因。

氣氛變得沉，兩躺着緘默語。

“真無語。”段恬吐槽。

“真無語。”顔千繪也說。

說麼，們也都清楚。

或許許刻巧，命運相同，會到起。

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第段恬還拍戲，直接片場，顔千繪就自己打車機場，乘班機回g，繼續投入當周忙碌作當。

周課時間也悄然而至，顔千繪期時還些恍惚，子竟然流逝得這麼。

如既往程式言飯，每周次固定飯搭子完飯後，梅老師也準時來。

剛半時台詞課，梅老師接到t先電話，孫女肚子疼得哭止。

梅老師面焦急，課也，“千繪啊，今先到這啊，好。”

“沒事，孩子緊，起嗎？”梅老師狀态讓到時候體舒時溫爾雅反應，也同樣急。

“用，就樓，以從來這樣。”

“老師您時候注點。”顔千繪怕太着急，跌倒，聲叮囑句。

“會，先。”

梅老師說着便匆忙。

間靜來，隻剩式空調氣風呼呼作響。關空調放映設備，也離開間。

程式言剛從書來，正客廳倒，見拿起發包，由疑惑問：“？”