林長為雙方介紹份，很顯然孫長跟諾邊，也增長見識，再見領導，麼教授，都顯得随。

非招呼對方委會歇歇，陳教授對諾溫棚很興趣，根本就歇着。

“，們來就為協助們，們點也累。”

跟着陳教授後幾個同學滿臉疲憊，望着諾時候，雙炯炯神，溢着對識渴求。

“對，同志，們點也累，能帶着們到處轉轉嗎”

“當然以。”

陳教授詢問，“同志，從領導裡聽說這個計劃，對此非常興趣，就帶着學過來，否方便詳細說說”

對于諾來說，現所學都後世書，都能随翻書，并麼專利，所以也沒麼掖着藏着。

将自己概說遍，陳教授聽似懂非懂。

研究幾技術種植，對于培養，能說如指掌，但也絕非泛泛之輩，但聽諾這麼見解，發現自己還識匮乏。

陳教授又提幾個懂，諾也沒懂裝懂，“些未答案，還需驗證，很方其實也太，需摸索。”

“說錯，需個筆記，回好好消化。”

能從頭聆聽到尾，并未提質疑，而順着自己方向設能，諾覺得這個陳教授能處。

決定方借自己筆記，“或者筆記裡問題”

陳教授當就帶着，還把諾筆記翻個底朝。

将用記錄來，質疑方圈起來。

第，林長也帶着桃林民過來學習。

之們說好，兩作，僅僅作，還達到共赢局面。

諾就排好作，所以第到竿才。

剛到裡，就見陳教授帶着自己學翻，檢查壤。