“其實以隻顯示原名。”

喬銳着說：“以為們取華國名字僅僅血來潮嗎？瑞英很籍老師華國待很，們拿到華國駕照面，顯示也華國名字，這被法律所承認。”

宋如：“……”

課鈴聲響，宋如說最後句課話：“其實貓，名字挺好聽。”

喬銳：“……謝謝。”

平糖老師個專業老師，因材施教，并因為喬銳宋如跟學習進度就放任們，而給們布置絕對樣作業。

其同學們跟着學發音，們兩個抽查背單詞以及正确讀音，時還會寫個錯句讓們改正。或突然來句，這個詞法語發音樣，但樣，請問法語表達含義麼？

宋如喬銳就算再聰，馬觀也能這麼時間裡，學如此入。識能鑽到們腦子裡，還需努力。

但鑒于兩學習效率，即使隻門選修課，平糖老師也給們布置比其同學好幾倍作業，并且課親切跟們說：“們能夠很輕松完成這些作業，堂課會檢查。”

等遠，宋如對着喬銳問：“們算算第門必修課？”

喬銳：“……算。”

午休時候，宋如回到宿舍，莫名就被黎素摸頭慰。

宋如奇怪問：“……發麼事嗎？”

“都聽說。”黎素聲。

“聽說麼？”

“喬銳被利語老師為難。”

宋如面糾結，發後：“嗎？”

“們班還個同學選利語作為選修課，群裡說，老師總叫們起來回答些很難問題，而且作業也比其老師。”

們班級群，但宋如向設置接收消息提，開始還隔幾翻次，後來覺得容實太過無聊，半個理會也。

此刻聽黎素話也概能猜說麼，問：“素素，哈裡森老師數學課，問問題比班同學們都難些，時課後還會留些額題目給，會覺得為難嗎？”

黎素速搖搖頭，“沒，幫助。”

“老師也樣。”宋如頭将機解鎖，打開班級群後飛浏覽着裡面信息，發現喬銳也沒現過，恐怕樣，把群屏蔽。

關機繼續：“老師之所以問們比别難問題，過因為其同學進度對們來說，太簡單而已。”

黎素恍然悟，原來擔被老師為難很放，而且覺得這個老師哈裡森老師樣好，過：“老師？”

“哦，也今才，利語還法語課老師，華國名字叫平糖。”