放電話，陳信拿着筆紙寫寫畫畫，裡琢磨着該麼提普及率。目普及率到百分之，底之提至百分之，壓力确實點。

過，陳信也理解副長态度，說到底，這個蓋子陳信掀開

，如今暴陽，省教育廳文點評批評洛教育局，自然把賬算陳信頭。

考對策時候，秘書進來告訴陳信，說教育局長王巧琳來彙報作。麼彙報作，這娘們告完狀，自己笑話來。

“嗯，讓進來吧。”

王巧琳進門就倒苦，麼加班，處宣傳，但普及率提收效甚微，今還沒被副長教育局長輪番訓斥番。

“陳縣長，您得趕緊辦法啊，局求們底之，達到局規定統标準。”訴完苦，将難題踢給陳信。

品能力都咋，官場踢皮球技術倒錯。陳信動聲，示秘書給王巧琳倒杯茶，等王巧琳喋喋休，徹底說完，陳信用尖輕輕點着子筆記本，微笑：“王局長辛苦啦，剛才副長也給打電話，劈頭蓋臉訓斥啊，很正常，們作沒好嘛，過，壓力就動力，對于底完成任務，還挺信。”

“陳縣長，您們接來該麼呢？聽您指示。”王巧琳覺得陳信吹牛皮，普及率涉及到很方面，底達到百分之，根本能完成，王巧琳法就條，就鍋必須讓，誰背都，反正自己能背。

怕背鍋，敢擔責任，必然會主動讓部分權利，陳信就這個效果。于，緩緩收斂微笑，面嚴肅，沉聲：“王局長，面排作，請教育局嚴格落實。其，教育局各類補助款刻止，其包括省廳直撥資縣财政局縣财政資，律止撥發。”

王巧琳刻樂，反駁：“陳縣長，補助款涉及到教師補助貧困學補助，貿然止恐怕妥，還，您打算止次時間，具體期嗎？您這麼呢？”

“王局長，暫時先止到個旬，具體撥發時間等縣政府文通，沒文之，分錢都允許撥。這樣原因很簡單，縣政府打算改變撥款模式，以後再平均撥，而根據各學學數撥款。

學流失，撥款就，至于如何留學，學自己也得努力辦法，别總着依靠政府。們政機關，誰保姆！”

以撥款模式操作空間，操作空間，自然油，王巧琳豈能樂讓到利益，堅決反對：“陳縣長，同這樣，教師補助貧困學補助都延遲，否則……”

沒等王巧琳說完，陳信聲：“王局長，麻煩認清自己份，再跟商量，分管教育文旅副縣長，代表縣政府達命令。

按照命令執即，見保留，或者向教育局縣委彙報，但，必提，縣委改變職務之，必須執，否則，如果底完成任務，跟縣委教育局解釋。”

“！”王巧琳氣得滿臉通紅，卻隻能敢敢言。

這厮太狠，這擺裡完成任務，背鍋，就改變撥款模式嗎？，聽，但得跟所說清楚，王巧琳改變撥款模式，而陳信逼着教育局這麼。

子幾乎得罪所學，以後麼協調教育系統裡作！王巧琳氣呼呼離開縣政府。