剛躺，往事就如潮般湧來。

許清歡概歲時候開始學着寫字用筷子，段時間許志文任舒妍作很忙總差，段時間爺爺奶奶帶。

爺爺奶奶對孩子用還從來，所以開始也沒注許清歡習慣用。

許清歡學東很，到個就能夠熟練使用筷子，也以拿着筆紙胡亂寫寫畫畫，隻過用。

個撇子這件事，從開始就隻個平平無奇插曲。

直到，許志文這件事。

當時還差，這回事像瘋樣，隔着機屏幕喊：“誰讓們讓用飯！咱們就沒用飯！馬讓糾正回來！”

爺爺奶奶當時發麼，還以為撇子對孩子會麼響，所以從起就開始無幫改。

但正如所都習慣性用樣，許清歡第順位，麼能說改就改。

爺爺奶奶忍強求，也就随。

這就直接導緻後來歲半剛剛被送回準備幼兒園時候，許志文到依舊用，而後發霆。

孩子裡兒童座裡，因為用，被狠狠奪裡筷子，碗還些燙湯被打翻撒，順着腿往流。

裡甚至還根沒完菠菜。

别孩子都愛菜，因為爸爸媽媽跟說營養、為好，就乖乖。

甚至都自己錯麼，就麼迎來個成男滔，無助而又所措，隻能哭，呆呆着母親因為維護被爸爸同樣狗血淋頭吵。

“護着幹麼？問護着幹麼！許，這輩子都許用！”

最難改，尤其對于個主觀識夠強孩子來說，許清歡就麼次次視吼罵，次次将裡筷子換到。

直到長，歲，每次飯還都會裡默次“用”之後，才敢伸拿筷子，但偶爾還會錯。

錯次，就挨次罵。

後來許清歡國活，得以均衡使用，這才把這點回憶淡化。

但就像今樣，到許志文個神，還自覺會反、會自審視。

已經形成條件反射。

除撇子，還麼呢？許清歡躺極盡漠然回。

還寫作，還張頭發照片，還酸梅湯……

數清，以至于到父親，甚至回到裡個環境，就自覺開始壓抑、煩躁。

就像經曆過戰争，回歸現實活後再接觸戰争相關東，就會産各種各樣應激為。