察覺沒察覺根本就兩種受。姜本來因為困而些混沌神智清楚識到自己能放進稿紙，提起鋼筆，頭窸窸窣窣落龍飛鳳字。

姜接過，居然第條規。

【若慎将非舍友敲門者放入，請保持無視，并通教導主任。】

姜愣，禁提問：“主任也管這事兒嗎？”

又問：“這個規今增？”

遊因指尖擡起鏡，笑：“先報告再說，如果能管就讓解決，解決以後再把這條規投入長辦公門見箱。”

增規條例最方僅空着，還備注增規待發掘完善，歡迎同學教職踴躍參與建設提示。

姜記起這條，也就難解媽哥為。

翼翼折疊好規紙條，姜又問：“教導主任？能又尖叫吧？”

學姜潛識裡依舊莊嚴而肅穆，破壞學潛規則對而言種尚打破清規戒律局促。

時候太老實也挺别扭，緻清楚姜所所遊因聲嗤笑。

細長指尖夾着圓珠筆擡起腕時翻轉，筆屁股輕輕砸姜額頭。像個輔導孩子作業被氣笑親媽，又遞過張剛寫好請假條，無奈：“動動腦子，會先辦公嗎？”

姜嘿嘿傻樂，也為啥被罵裡還這麼開。

接來事比象順利，剛爬到教導主任辦公就碰見準備巡邏形非版教導主任。

因為這個東能幫自己忙，姜對恐懼已經到百分之。但還怵，從兜裡掏請假條都點冰冰涼。

按照媽哥說法複述，姜請求教導主任跟趟宿舍。

令到，也姜措辭誠懇，打動教導主任。還本也這個處義務，亦或…請假條緣故。

形非教導主任接過姜遞過來，寫遊因字迹請假條後，沉默轉過，向男宿舍。