沒得商量，漂亮咨詢老師客客氣氣達最後指令。

“該課，閻老師。”

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閻州遵從指令這方面從拖帶，但遊因也清楚，這夥絕對能就這麼結束。估計裡憋着麼法，就等着見縫插針讓松。

對峙拉扯常态，遊因确實也很享受這樣狀态，所以相對來說，也還蠻期待。

調閻州老老實實起課刻宣告結束，空氣裡旖旎氛圍也都随着離開散盡。

擡扯襯衫，以免發規模摩擦遊因站起，開始自己這邊作排。

目已規共條，第條龍頭流紅血液交由姜；第條與第條需點以後才能實踐，剩餘第，，，條，遊因準備也試試。

其第條第條暫且排除。第條規則像其尚且緩沖餘條例，屬于決定性質違背。

如果直接觸發劇，教導主任估計也會處。

雖然很愛作，但也沒麼沒腦子。

接着第條，關于宿隻能限制。教職宿舍，單單間，這條估計也得拜托姜。

所以将時間目标交給剩餘兩條。

咨詢老師課間時間門溜達很，遊因揣褂袋裡，趁着沒客來臨空隙，趕忙溜達。

層層教學樓共棟，分别為緻遠樓，敏樓，文楹樓朝陽樓，符樓擁功能教學樓敏樓朝陽樓兩棟，遊因園指标，将排查點标記此。

先目标緻遠樓，遊因樓，确定沒樓痕迹，便幹脆，轉向文楹樓。

并确定觸發時間以及概率，隻能先嘗試碰碰運氣。運氣好，觸發條件，引教導主任，并辦法跟對方熟絡搞好關系。

運氣好就，權當健。

說百老，但教學樓樓齡起來也得個，估計老樓基礎建，所以些方才會略顯殘破。

但現代化智能設備算，學教學質量方面緊跟流。

打量樓，第個層碰瓷結束也沒見着子，遊因幹脆轉到敏樓。老規矩先碰個層瓷，遊因悠悠往樓。

正巧個班級正使用其間電腦，遊因揣着袋從教邊過，瞧見裡頭學顯表差異。

數神讷，睛盯着電腦屏幕，似乎已經靈魂竅，佛得。部分神驚惶，如針紮，翼翼觀察着周遭。

其兩個被門過動态遊因吸引來目，神由得愣。待遊因視線“經”瞥來，對們溫絢麗笑容，孩兒就刻踩陷阱，腼腆又害羞頭，躲避這個漂亮老師目。

遊因也止對們笑，完學，視線自然而然落任課女老師臉，颔首招呼。

壞狐狸騙就套套，點個頭功夫，子活好度肉見漲。

遊因正着辦法套個乎，套點消息，就被遙遠彼方叫聲打斷。

姜！

遊因當即決斷，擡個撫勢，對臉發任課老師：“課，況。”