這後遺症來得得也，葉覺體正迅速恢複，嘗試活動肢，葉才回答：“應該沒麼問題。”當然，這裡所說沒問題隻過全問題，現起碼自保力量，過，離平時正常狀态還差得遠。到剛才段暫失神狀态，葉到現裡還些後怕。

雖然現并最佳狀态，卻并這麼輕易放過這個機會。現無分文，除非營養劑，否則話，需馬得到筆錢。離開，需打聽消息，而所切，錢便其最關鍵因素之。

把目投入考核區，葉開始注起考官甲。這架傳統劍盾組型甲，本并沒麼太奇特方。但這位考官實力頗為強勁，這最普通戰甲操控，平正，穩紮穩打，卻極具壓迫。對面位師士，這種壓迫式打法非常狼狽，苦苦支撐，完全沒反擊迹象。

如此紮實打法很讓頭痛，這位考官占盡優勢況，依然疾徐，滴漏，完全沒絲破綻。

經驗豐富，理素質過，葉迅速判斷。

對于這類師士，如果平時，許方法以嘗試。但現自己狀态很成問題，到底能發揮平自己也沒底。這類師士，基本就用寄希望會主動犯錯，到目為止，葉還沒發現台架劍盾甲絲破綻。

第百節沒甲師士（第頁）第百節沒甲師士（第頁）

周台，輕臉興奮着考核區，們交談聲清晰傳到遠處葉。

“這位考官好厲害！對完全沒還之力！哎，能當們教官該好！裡用得現來招聘。這些參加招聘都麼平？能通過連都到，而且沒個能打得過考官。”說話位發青。

發青旁同伴以為然：“就别夢！考官從線剛來，赤尾獸都超過隻！們教官？都别。聽說，能來考官，都面費很功夫才請到。與其樣夢，還如呆會參加位教官班比較實。”

發青也自己所說切實際：“青，好參加位教官嗎？”

這個被喚作青頭黃頭發，頭發張顯得些熟臉，但稚氣還依然能得來：“号以考慮。打法很特，就會會認真教們。嗯，百号也還湊。懷特，呢？”

發青撓撓頭：“還沒好。還覺得考官最厲害！”

青搖搖頭：“懷特，還把注力放些招聘吧，然，到時會無所獲。”過當到懷特聚精會神着正進考核，便自己這位同伴并沒把話聽入。

周台像們這樣非常，們時時會聲些交流。這些都即将參加科研組所舉辦培訓班師士。們被允許直接觀個教官招聘過程，從而選擇自己歡教官。

科研組為這次培訓班投入量力物力。幾乎個每個稍些規模都這樣培訓班。而科研組對這些參加培訓提供豐富獎勵，比如級甲，而每位能順利通過全部培訓并通過最終考核，能夠獲得獎勵更為豐。

如此，科研組還量宣傳，塑造許線英雄師士形象，提保衛保衛鄉保衛親号。正這系列措施推波助瀾，無數熱血青紛紛參加這場史無例保衛戰之。科研組巨響力這個時刻體現無遺，而系列正确措施為，更讓們形象變得更加正面化。

們之些為榮耀，些為保護自己親，些為科研組提供豐富獎勵。但管樣，們都将把自己未來獻給戰場。

“麼？沒甲？”場作員議着葉。

葉面無表點點頭：“嗯。”幾架甲都些太引注，含自然用說，全骨甲拿來，後續麻煩肯定斷。殇？葉第時間否定。包裡倒還架悍甲，這種甲着顯越域風格，拿來就等于擺着告訴别自己來者嗎？無奈之，隻好說自己沒甲。

來另辦法，葉已經打算轉離開。

位師士沒自己甲，這種說法自己來都荒謬至極。(沒彈，更及時）