“這麼說也理。”寇老點點頭。

“很長個問題，就按着自己來求孩子，麼麼樣，麼麼樣，”老袁說，“？”

“好像。”寇老啧聲，“這麼總結，這長就聽着挺煩。”

“以個學，學霸級，籃隊長，後來理科狀元，”老袁茶，“這麼好孩子，裡還滿，永遠都達到條線，跟說過句麼嗎？”

“麼？”寇老很興趣問。

“覺得父母總指點，打來這片麼棒，得按着這套來打，這這對對，”老袁說，“跟說，能能打來先說，但們這打得也麼樣。”

寇老愣愣，接着就笑起來：“這孩兒性格。”

“還些父母，自己夠成功，卻又姿态求孩子自己畫規矩裡獲得成功，這個就更沒說力，孩子也正常，”老袁說，“就算成功，孩子也未必變成第個，讓孩子成為成功自己才最。”

寇老沉默很長時間，最後對老袁抱拳：“老師就老師。”

“這些，改善跟孩子關系需時間，來，”老袁笑笑，“現首問題學習。”

“……對。”寇老靠背歎氣，“這答應得點兒沖動。”

“寇忱為麼隻定個及格目标吧？”老袁說，“比理智。”

“理智個屁，碰事兒最兩次辦法，解決就動！”寇老拍拍子。

“也比強，解決才動，”老袁說，“直接就用動解決，這個方法還算教給，再用幾時間培訓。”

寇老沒說話，靠子裡，好半才像回過神樣着老袁：“您說給拿瓶樂嗎？”

辦公樓，霍然很自然就往對面教學樓過。

“回教？”寇忱後面聲問句。

“然呢？”霍然回頭，“這節數學課吧？”

“課，兩分鐘就該堂。”寇忱說。

霍然猶豫：“堂？”

“操場吧，”寇忱聲說，“現操場沒……們以親，摟，摸……”

“課。”霍然吓得扭頭就往教學樓邊沖。

“哎哎哎哎，”寇忱拉胳膊，邊樂邊往操場邊拽，“逗呢，操場聊會兒，現腦子點兒亂。”

“靠牆。”霍然轉回。

倆貼着牆辦公樓牆根兒往操場，沒幾步，邊團紙砸們腳邊。

“操。”寇忱轉頭就樂，“磊還挺準頭啊。”

霍然轉過頭往對面樓過，磊憤臉戶角卡着，還伸胳膊來，沖倆豎豎指。

倆笑得差點兒壓聲音，彎腰嗖嗖往。

組幾個很得到消息，群裡對們進聲讨。

-倆真媽氣！