更時間：:鐘靈毓秀剪彩之後，戲台節目繼續演，邊些娛樂場所也紛紛見機剪彩開業，各種各樣吆聲、納彩聲、慶祝聲絕于，偌廣場更顯熱鬧繁華。今雖然休沐，崔維桢依舊很公務需處理，抽半時間來陪伴妻兒已經極限，得提離場。葉蓁蓁繼續帶着孩子們玩耍。們對獅好奇，葉蓁蓁拜托周書吏帶們獅隊參觀。獅隊剛剛表演結束，正後台休，突然到位熟帶着群衙役簇擁著位唇紅齒公子來，馬顧收拾東，連忙恭迎。“周，鄙陋之，敢讓您踏？但吩咐，直接召喚問話就。曾楊麼吩咐？”說話獅隊班主，姓楊，名治，與楊同幾百本，勉強攀得些關系，所以才掙得這次剪彩表演機會——當然，獅隊能力也格就。周書吏貴們面伺候，但面對楊治之類就從容，微微颔首：“楊班主必緊張，今獅表演格精彩，僅楊贊譽加，就連幾個貴都興趣。周某受貴所托，帶幾位貴來賞玩番，還請楊班主個方便。”邊說着，邊與幾個郎君介紹：“郎君，這位便楊班主，楊班主獅名，獅技藝爐純青，方才奪魁獅便楊班主為獅頭，郎君們若好奇，盡詢問楊班主。”崔執端們這才注到楊班主穿着紅黃相間獅長褲，頓時肅然起敬，拱：“楊班主禮。”“敢當！敢當！”楊班主個精，隐隐從周書吏話猜到這位郎君來頭，特别間位郎君，鐘靈毓秀于，通富貴聰慧之氣，遠比其兩位更加凡。周書吏侍奉态度更加證這點，點兒敢托，态度愈發恭敬。崔執端并沒來就追問獅相關話題，得楊班主等來自嶺時，好奇就更勝。“楊班主嶺氏嗎？爹娘也曾過嶺辦差，偶爾與提起過嶺風，楊班主能否也與說說？”楊班主聽，頓親切，連笑容都真誠許：“原來令尊與令堂曾與嶺還這等淵源，失敬，失敬！說起嶺啊，就得提崔府嶺建雲書院。嶺文風盛，鮮儒傳授惑，讀書進無門，蹉跎。直到，崔府嶺建書院，識之士雲集，嶺文風始勝，怕鄉野之間也求經問學之，如今已經蔚然成風。為紀崔府，雲書院以雕像紀之，公子後若嶺雲書院，以到門書院呢……”楊班主邊說話，邊觀察這位公子相貌。才剛見過崔府，對其相貌印象刻，而這位公子相貌與崔府成相似，其份已經呼之欲。投其所好，特講崔府嶺各種流傳事迹，公子果然聽得聚精會神，時時追問，雙璀璨，神驕傲自豪，就差驕傲表份。楊班主發笑，怕貴孩，孩兒脾性也樣。關崔府轶事講許久，楊班主都被掏空，公子才猶未盡來，好誇：“楊班主談吐文雅，聽起來像識之士，點兒也像商表演岐呢。州府距離嶺甚遠，楊班主麼到來州府呢？”“公子過譽，過略識幾個字罷，敢當識之士。”楊班主：“楊乃獅名，志向把獅發揚，來，經州府，聽聞崔府此任官，便來繞來參拜，等技藝僥幸被府衙，才今淵源。”崔執端更加敬佩：“楊班主胸丘壑，後必将番作為。”楊班主并沒覺得個歲孩兒說這樣話麼違，這等詩書傳世子弟，見識學問并非尋常百姓能夠比拟，得其認，裡還非常興呢。攀附交，崔維桢這才著臉皮向楊班主讨教獅之技——這頭藝輕易會給傳授飯藝，所以開時些好。若尋常相問，楊班主能還會猶豫，但若這位疑似崔府公子，就沒顧慮。們過孩子見着鮮事物好奇罷，以們份，總能偷學藝賣藝。于問必答，親自帶着位公子觀摩獅，仔細給們講解獅表演方法，比如說讓獅頭睛、嘴巴開各種機關，都帶們親自。甯康好奇，滿于動操作獅頭，還拉着崔執端兩起鑽進獅頭獅尾表演，惜們個子太壓根兒撐偌獅子，類獅子，倒像隻貓咪。楊班主等得發笑，但為維護公子們面子，都非常持忍。崔執僥幸，還好為哥給弟弟們謙讓，然鬧笑話就。然而崔執端崔執過瘾兒，點兒也覺得尴尬，從獅來後依舊興緻勃勃，甚至問楊班主沒些獅，們買回玩。楊班主搖搖頭，公子們面失望時又補句：“們現雖然沒，但卻幼童練基本功獅子，若公子們歡，修書封讓寄來，隻得勞煩公子們等候些時。”《旺夫田妻》節跌宕起伏、旺夫田妻扣弦，本節與文筆俱佳說，提供旺夫田妻鐘靈毓秀線閱讀。(沒彈，更及時）