米寶紀些，說太來，寶園示用勉強，最後，米寶就說句，米寶，然後怯場，但孩子們之間目都很溫，米寶笑笑，沒哭，然後譚扶音問回時候，點頭。

米寶笑着回到自己位置。

等到賀團團場時，原本以為賀團團會介紹得很流暢，但忽然到這麼目齊刷刷向自己，關注自己，賀團團盆友臉忽然就紅，然後，支支吾吾，最後隻說叫賀團團這句，然後就直撓頭，反倒再也說話。

寶園向譚扶音，還朝點點頭，示用勉強。

譚扶音蹲，賀團團旁輕聲，“賀團團，還說嗎？”

賀團團，繼續臉紅搖搖頭。

譚扶音笑，“等次？”

賀團團狠狠點頭。

就這樣，賀團團也回到自己位置，雖然些懊惱，但更唏噓，也轉眸到處尋喻寶園蹤迹，最後後稍遠處到喻寶園。

喻寶園朝豎豎拇指，示，其實得很好，然後又扶扶，，别怕。

賀團團這才害羞笑笑。

很，認識蔬菜團隊讨論課開始。

當衡蕪寶園起，将這節課教學具——好好菠菜搬來時候，幾個孩子都沸騰。平裡再普通過蔬菜，這個時候都成為孩子們起東。

需譚扶音提，寶貝們目就由自主留菠菜。趴着，着，也跪着，都好奇向譚扶音處。從，都沒過認識蔬菜過程，隻覺得趣奇。

譚扶音循着教案，從認識菠菜形，特點開始，同孩子們介紹菠菜，也會鼓勵寶寶們用觸摸方式蔬菜。

寶貝們都很好奇，但菠菜握，跟着譚扶音起着菠菜，認識裡葉子，裡莖，裡根，其實對寶貝們來說很吸引力，也比譚扶音現象更些。

當然，寶貝們也必定萬個為麼。

問問題都馬空，起初時候譚扶音還些尴尬，，也開始适應遊刃餘起來。孩子交流，耐性放第位，就會發現，們其實很象力。

比如，扶會問，“菠菜，會變綠嗎？”

又比如，賀團團會問，“菠菜，會長根嗎？”

青黛米寶旁呵呵笑着。

然後也會加入。

青黛：“菠菜時候麼樣子？”

米寶：“菠菜會怕嗎？”

譚扶音：呃，(⊙o⊙）…

賀淼則頭疼聲。但其實也很問題。

比如，豬菜以菠菜嗎？

豬菜會會很歡菠菜等等。

放過往，賀淼就算好奇，也會開問。但幼兒園，許受賀團團、扶，甚至青黛米寶響，賀淼也氣問好幾個問題。

這些問題譚扶音從未過，初初聽到也臉震驚，但得，也能循着們，站朋友場考回答們問題。因為這些交流，譚扶音很孩子們打成片。

從之會覺得自己幼兒園，到漸漸覺得，孩子很崇拜。當回答們問題，們會頻頻發類似于“哇~”這樣歎聲，都讓很成就。