米寶笑起來。

寶園伸-晃晃，示米寶擊掌。

“為麼擊掌？”米寶好奇。

擊掌顯聲音，對孩子來說種很具體印象，而且正向鼓勵，對孩子來說代表認，會增強孩子信。

“擊掌表示認同，米寶認同自己學會澆，寶園認同米寶學會。”

喻寶園說完，米寶方，興得拍。

“，們還麼？”寶園牽。

“青黛麼？”米寶還願同青黛起。

寶園過來，擡頭，青黛果然帶紐圓柱體處作。

青黛很專注，開始就直，還對帶紐圓柱體濃興趣，也逐嘗試着，聚精會神。

青黛應該擁這些孩子裡最好專注力。

“青黛麼？”米寶好奇，也。

“帶紐圓柱體。”寶園解釋，“共組，試試嗎？”

米寶剛點點頭，目就别教具吸引，忽然駐，動，“寶園，這麼？”

寶園也跟着來，目順着米寶目——紅塔。

難怪。

“試試這個。”米寶表達自己法。

“當然以，來。”寶園鼓勵。

寶園松。

米寶第次沒害怕，而自己。

“麼？”米寶些擔。

般況，寶園會具演示，但米寶況，寶園希望能嘗試自己觀察，“都以。也以嘗試先自己觀察，也以搬弄，麼都以，隻注全。”

米寶。

因為紅塔沒作時候，被平放，就個從到或者從到正方形逐排列，對孩子來說，很強視覺沖擊效果。

米寶像很孩子樣，很容易會被紅塔吸引。

寶園遠遠着，米寶，也很孩子樣，因為紅塔橫向擺放，們觀察就躺，躺着觀察紅塔。這孩子才會視角，而且樂此疲，寶園沒打擾。

趁着間隙，寶園開始教裡尋賀團團蹤迹。

賀團團玩很，這裡玩玩，裡，沒長性，也裡最好玩，所以剛才寶園同米寶起時候，賀團團衡蕪起嘗試很東。