寶園向阿瑾，“以讓廚送飯。”

“好。”飯菜方才就好，阿瑾往廚。

除同沈夫用飯時候，幾都各自苑用飯。

沈夫份，幾個孩子些淘氣，把們幾每頓飯都湊起乖乖巧巧用飯，太耗精神，再加沈夫孕吐些，就算把幾個孩子湊起，也幾就離開。

所以，陸府時候，直幾個管事媽媽分别照幾個孩子飯。

寶園問起幾個孩子況時，沈夫也同說起蘇将軍時候，歡熱鬧，歡孩子們聚處飯。即便幾個孩子都會自己飯，飯也喂，但蘇将軍說，處就處氛圍。

蘇将軍雖然寵孩子，但該嚴厲時候嚴厲，也允許幾個孩子挑。幾個孩子蘇将軍面都乖乖。

蘇将軍邊關，沈夫又孕，實管過來，隻能讓管事媽媽們各自照顧幾個孩子飲。

幾個管事媽媽也怕孩子鬧騰，傳到沈夫跟挨說，們也挨說。沈夫倒希望清清楚楚曉幾個孩子每，麼？沒挑？

也讓餘媽過，總能回回都讓餘媽。

沈夫說起此事時候，寶園正好同沈夫提起，其實如果幾個孩子能起飯反而更好。

來，孩子處模仿得，個學會自己飯，另也會很學會。孩子歡聽孩子，模仿孩子，孩子也以照顧孩子。

其，孩子長輩面，熟悉照顧面，以及同齡面，甚至面，表現樣。們也許會沈夫跟挑，撒嬌，管事媽媽跟挑，耍性子，但同其孩子聚處，見旁孩子愛某種菜，們也會主動試。

無論，阿哲還，雖然紀，性子裡都主見擔當。活自理，讓孩子獨擔當最途徑，自己飯，自己穿，自己力所能及事，對孩子來說種磨砺成長。

這些，幼兒園時候都以識得引導。

這些若放旁官宦，寶園就算提，對方未必會願。但蘇将軍沈夫都軍之，軍自律，沈夫蘇将軍都希望孩子能獨，所以沈夫對待孩子也似旁嬌慣，“好得很，就這麼。”

沈夫首肯，幼兒園餐，還午，還穿，疊被就以排起來。

學會自，幼兒園常活很部分。

今幼兒園第，為讓寶貝們抵觸，飯各自苑用。再利用午時間，用《自己飯》繪本鋪墊，讓寶貝們提接觸。

這個齡段孩子，具吸收性智。周圍環境習慣，會讓孩子主動模仿适應。

繪本也。

咚咚獅，抱抱兔，咩咩羊就最好榜樣。

着滑滑梯寶貝們純真笑臉，寶園啟顔。

……

很，刻鐘過。

廚飯菜都已經備好，送教裡。

苑銅壺滴漏響起，寶貝們聽到聲音，雖然頓頓，但因為折滿過，所以反倒沒滑滑梯這處逗留，而争着朝着寶園阿瑾這處來。

每個孩子都很開，臉沒剛才幅，沒玩夠模樣，各自捧起壺兩，然後主動洗。

戶玩很久，，指甲縫裡都塵。