問候遍，姥姥已經，爸爸征用卧電腦加班，媽媽隻能餐邊伏首寫教案。

燈還從書挪過來，燈塵被擦幹淨。

“還。”邵女士防來句，聽零度問候。

季林越發來信報備，隻以為葉紹瑤掉個坑。

姑娘打馬虎，兩句搪塞過，邵女士沒追究，顯然被裡作困得騰。

“這個點備課，”葉紹瑤挂鐘過點，“咱英語隻剩最後篇課文嗎？”

邵女士從來臨時抱佛腳，裡需挑燈夜戰。

“級公開課。”撐着額頭，裡筆就沒過。

自從卸任班主任，擔子輕許，但總還閑，領導個推波助瀾，直接報名賽課活動。

陣專進園，才們班聽節英語課，這會兒結果公示來，區級等獎，得再比輪級賽。

“作為邵老師好學，您任務交代給。”葉紹瑤往撐，咧着嘴角讨巧。

這樣型公開課，般都教師終考核挂鈎。

輕教師需刷資曆，增添表演環節，葉紹瑤作為教師子女，從就熟谙其玄機。

“這回課堂教學會回避報名單位，授課點實。”

教育局這回學聰，為防止教師提預演授課，複賽采取抽簽形式确定教學容點，教師将面對陌學未教學環境，這對職業能力又挑戰。

“實？會給季林越課吧。”

“麼巧，即使為面子，們也能把差班搬來。”

麼差班，“季林越理科實驗班，”葉紹瑤補充，“實理科能甩咱們學條。”

邵女士皺眉：“麼理科。”

實規矩嚴，為激勵學，學制定系列策略，比如班級流動制，以期期末兩次考成績作為參考，文科理科部會每學期進員調。

但從沒聽說過體育班能流動到理科實驗班先例。

“說爸媽，總歡把自己法強加孩子，會兒學習滑冰，會兒又各種學科興趣班。林越夾間，性格都變擰巴。”

溫姨确這樣，從經常邵女士來往時候，兩對孩子們學習達成過度緻。

所以直到葉紹瑤求證，也這樣認為。

過比之這個，更對媽媽說話到。