最後卡點:分，個終于來到宿舍樓門。

門已經幾個臂戴着紅袖章等待，湊，面寫着學會。

幾個自覺站成排，林瑢筝邊調呼吸，邊觀察着面這幾個。

讓學會學……來給們幾個實習老師布置任務？

幾個，就這麼站裡，也搭理林瑢筝們。

現學現麼樣問題，才會現局面，而學會……其又扮演着麼樣角？

直到:，面幾個學會成員終于動，給們每個遞張紙，準時怕。

“各位老師，好。基于對學全考慮，為切實加強學管理作，入解學動态，營造平、序育環境，經過領導商讨決定，現排學老師對宿舍樓進每值班，具體通如：”

值班員：由學基層教師每負責領導組成。

值班時間：每:——:。

值班簽到：宿舍樓樓保進班打卡。

值班輪崗：每位老師輪崗值班，每值班兩時。即使當值班老師，非值班時間得寝逗留。

值班容：每兩個時，需最從宿舍樓樓到樓，巡邏周，記錄異常況。異常況包括：異常聲響、源，學寝，半夜洗浴等等為。

值班考核：詳見資管理辦法。

（注：請各位教師嚴格遵循規章制度，值班期間缺勤者，将受到嚴厲懲罰！！）

……隻完聽完這些，林瑢筝腦子裡就已經開始警鈴作。

雖然勻來，每個也隻需值班兩個時，但用頭發絲，今能也點兒覺。

甚至，換句話說，值班就們個單線任務嗎……

林瑢筝呆呆站原，好像全力量都被抽，現腦裡已經開始模拟某種直播間。

【如題，以值班作能嗎？】

好，們來分析。

首先，第條。值班員除，還誰——對，每負責領導。麼？就說這個班，似同事，但，很能boss就旁邊。而且，如果活兒，領導還領導命令？

對——。

再第條，作時間，陰間作息，說，pass。

ok，第條，打卡。打卡沒問題，但班樓打卡，麼？幾樓——樓，樓，通勤時間？會會遇見麼危險？都确定。

更，敲闆，這條，異常況包括：異常聲響、源。異常況麼——對，全。

值班考核詳見資管理辦法，這麼？對畫餅。最後，如果幹，缺勤話，還麼？對，嚴厲！懲罰。

所以，綜所述，這份值班作到底能能？對，肯定能啊！