這個老師雖然講得很好，但飛揚唾沫也真啊！

次定換到第排或者第排！

老師進來，就到自己最歡幾個學都第排，滿點點頭。

開始激演講。

雖然激，但由于太過哲學，讓部分都恍恍惚惚何處、往何方。

聽栩時記着筆記，支着頭，雙腿子底伸到最頭，動作非常豪放。

許言聲更絕，得筆直，雙睛也老師，就着ppt，似發呆，實則……好像還發呆。

但每次老師以為就發呆時候，就會點起來回答問題。

對答如流，就語言異常簡潔。

次數老師們都覺得這發呆。

這娘進入流狀态啊！

聽栩每次到老師對許言聲投以欣賞目都覺得酸。

問問題也都回答來，為麼就沒這種待遇？

氣！

又悄悄将視線轉向洛清風溫朗，發現者跟丢魂樣，呆呆，後者沒洛清風，副擔樣子，又好聲問。

種莫名違又現，溫朗洛清風之間，到底發過麼？

“聽栩，聽栩！”

男音頭頂炸開，條件反射般站起來。

“到！”

老師笑眯眯着：“來說說，麼呢？老師喊起來回答問題都沒聽見。”

聽栩張就來：“老師講課麼這麼度，讓聽着聽着就入神！”

老師就問：“說說講麼？”

【如果進步，後退步則，該麼辦？】

聽栩咧嘴笑：“老師，雖然沒聽見喊，但問麼。”

“如果進步，後退步則，該麼辦？”

聽栩将聽到題目複遍，而後說：“選擇從來會隻兩種，如果進，後退也，會往旁邊站，開拓更寬廣發達。”

老師狐疑着：“答得很好，過很奇怪，就沒聽到喊，為麼卻問題？”

聽栩眉頭挑，笑得張揚：“秘密。”

老師笑着揮揮讓：“聰聰，就點皮，好好聽課！”