現這個還發展時代，能些設備，現世些研究終究沒辦法繼續。

姜檸支着腦袋正苦惱時，餘瞥到，對面夥時時總擡頭。

倒，寫滿張紙。

第次擡頭過來時，姜檸聲，“認識英文？”

突然聲吓霍志奇。

夥速頭，“，認識。”

姜檸現還沒普遍到學就開始學英文，反正也些無聊，支着腦袋問，“學英文嗎？”

姜檸沒等回話，收回目時，顯見夥睛亮。

底失笑，将紙翻面，把個英文字母寫遞過。

然後開始教個英文字母麼讀，本以為教剛開蒙孩子會比較力，能到這孩子竟然過目忘本事，教遍這孩子記，甚至幾遍還能背。

姜檸又把個國際音标寫。

音标難點，這次孩兒用時間些。

姜檸求背遍個英文字母個國際音标。

霍志奇站姜檸跟，齒清晰全部背遍。

沖這學習能力，姜檸就這孩子智商。

乖巧聰孩子誰歡，“還學其嗎？”

霍志奇沒之麼，睛亮晶晶着姜檸點頭，但很又搖搖頭，“回課。”

姜檸問“每都會這個時間點來這兒寫作業？”

霍志奇點頭。