陳憐開始腦搜索記憶：“因為之烤餅幹時候遇到，以為給自己烤，說給男朋友烤。”說起來，好久沒烤餅幹。過都玩，烤餅幹這種事以後再說吧。

“……還烤餅幹時候跟見過？”

“社員嘛。”

“烤次餅幹。”

“加入，隻見過次。”

“還加入？”說，“麼，問點才給點？”

“……然呢。”又回頭，忽然歪頭笑，靠過親嘴，“好愛。”

覺得敏方太恰當。

項目需代碼還沒寫完，靠背，好半問：“為麼無緣無故幫？”

“當初為麼無緣無故幫？”

……第次無言以對。

好像發現些以沒注過，交際更微潛界限。個純粹之愛陷阱，已預料，因此避免況仍然奮力逃逸——卻沒到今終還掉進。

……，該這樣，即使對象。這違背貫事原則：之間因差異而維持界限。

“……說對，”望着，再次松般笑笑，“能确實個好。”

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“陳，空嗎？”

“麼？”

“次比賽裡題還會，能教嗎？”

寝裡，莊抱着筆記本到陳憐邊，蹲，巴望。

——“憐憐，這題麼，教教吧。”

着莊，笑：“也很菜，先會會吧。”接過莊筆記本，審題。

……忽然發現，這就靜靜學姐給資料過題目嗎。陳憐當時遇到這題時，還為學姐料事如神到激動。

莊說：“最競賽成績都很糟糕……真怕到時候進隊，參加正式比賽。”

們到以參加切比賽都以作訓練賽，目為挑成績最好幾支隊伍代表學參加最級比賽。但私聽傳聞說，因為本比較好學，般能最終進入隊受訓練，無論最後能能獲獎，這段經曆都夠應聘作時獲得加分。

……陳憐着這熟悉題目，起靜靜學姐，忽然種預。

片刻後，擡頭，笑着對莊說：“這題會，教。”

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競賽班課。

“……這樣。”陳憐托着巴，“确實。原來這個裡錯？”擡起頭，卻發現個熟悉現教戶。眨眨。

“好，”說，“先。”

顯然些無措。陳憐門，也就朝向。