時哈考試作弊？

處理完作司清硯掃旁邊平闆，發現屏幕已經從“農常見蔬菜”百度科普變成“撕鬼子”抗神劇。

“唰唰唰——”

幾根針甩，片倒。

時哈蓦瞪睛。

好牛。

将靈氣儲根細針裡打入敵體，細針靈氣就能體爆發，導緻針者爆體而！

“太強。”時哈忍喃喃聲，忽然，邊丁傳來聲音，“嗯？”

時哈馬切換屏幕，背脊挺直，嘴裡詞：“abandonabandon”

着屏幕慌亂之被切來“字經”頁面，司清硯：“着字經學英語單詞？”

時哈：“qwq”

（對指）

擡：“等等，給分鐘，組織語言。”

颔首：“嗯哼，給分鐘，聽狡辯。”

事實證，時哈狡辯完全用分鐘，幾乎張開就來：“最學習‘鳥’‘箭雙雕’‘用’這些詞，經過們啟發，舉反到‘官用’！

們睛、朵以及嘴巴以分别進學習，比如睛a、朵聽b、嘴巴說c，同時進，說定能夠刺激腦，讓變得更加效捷。

剛剛就進這種學習方法測試，而且發現僅以‘官用’還以‘官肢體用’現象。如果司老師也很興趣話，以對這個項目進投資作。”

“這個法現實事實依據作支撐嗎？”

“，調查證很都以到嘴巴飯、睛掃劇、朵聽聲音、裡刷着視頻，雙腳還面造子。

這就說‘官肢體用’這個項目信性。

相信，潛力無限，終究，類能長飛翔翅膀、遊泳魚鳍魚鰓、滾動輪子雙腳以及瓣開屁股。

這夢。”

“挺好，夢好事。”

“夢嗎？”

“沒。”

“為麼？”

“因為都會得到。”