由a牽頭，全國各個由-學組織支教，強求，每次兩-個時間，彼此以輪換，留直接畢業後應聘，願留也以幫當過渡。

而對學而言，這份支教也以寫入們以後作況，讓學蓋章，給予們份漂亮履曆。

因為曲邊老師資源最為緊張，這次就先曲，之後也還别方會繼續進開發。

與薇倒覺得這項目書分錯。

得分認真，完之後，目落項目書邊幾個名字，才擡頭着母驚訝：“臨組織弄？”

母笑着點點頭：“們學會起來法子，其個孩子好像就邊，這次也牽頭，臨後就組織起寫這個計劃書學裡拿給伯。”

“覺得如何？”母問與薇。

與薇點頭，絲毫吝誇贊：“很好，曲邊太偏，拔也太，刻長期老師容易，倒如先采用這個法子讓學先過當老師，把邊孩子們積極性先調動起來，能學建，老師卻沒，這樣會打擊孩子學習動力。”

讓學學習，學習好處。

而還沒學習就先覺到被輕、累贅負擔。

母聞言也點頭笑：“爸也覺得錯，打算就采用們法子，把這事先敲定。”

“也讓這些孩子們虧，除學獎之，爸叔們都已經打過招呼，以後這些支教學如果這些集團應聘，們都會優先錄取。”

“哥之後還會争取更名額公司，這樣也能吸引更學過。”

與薇對于媽說這個也很興。

更利益，就會更選擇。

學聖，們也自己活選擇，能隻愛奉獻，更能隻讓們虧。

得更好利益幫助，們才會更熱投于這些事業當。

着項目書項目書圖片，與薇忽然些動。這幾隻跟着爸媽投過錢，倒從來沒真正參與進過，頂就開辦慈善會募捐。

或許這次以跟着們？

原本就着個方散散，過本來飛國，個沒認識方，随便個方待陣子。

現——

倒更處。

“這次臨們牽頭曲項目，也嗎？”與薇先問母。

母聽到這個，臉笑也變得些犯愁起來。

“，主，爸叔還堂哥倒覺得沒麼，還覺得曆練曆練挺好，就嬸着急，剛還跟打電話聊這事，讓勸，勸得動個祖宗啊？”

與薇拿着項目書略微忖會。

“嬸着急也隻擔臨病受苦，跟着們起吧，們學麼好說，跟着，麼缺就直接給們補。”

“也？”

母目驚訝。