學之間，流傳着個關于斯普教授傳言。

據說，成為魔藥課教授本願，魔法防禦課教授才目标。

或許鄧布利覺得，魔藥師應該專注于魔藥課，所以沒通過斯普教授調崗申請。

斯普教授魔藥學方面，着獨到見解，對用材料處理法、熬制魔藥具體步驟，着些特殊求講究。

這些特殊求講究往往很管用，能夠效提熬制魔藥成功概率。

申請魔法防禦課教授，也件越俎代庖、沒理事。

魔法防禦術，守護神咒個複雜、端魔法。

而斯普教授對于這個端魔法，着般巫師沒獨到見解，以及掌握方式。

“些咒語書，也就告訴回樂記憶，将所，都集某個特别愉時刻……”

“這種方法，相當于麻瓜釣魚時候用到魚鈎，還些勾引魚魚兒，用魚鈎魚餌碰運氣……”

“這種方法，至确能夠釣到魚，幫助巫師施展守護神咒，但夠穩定，需更加穩定施展守護神咒。”

關于守護神咒施展方式，斯普教授教授用簡單幾句話，用種形象比喻，講清楚般巫師練習守護神咒時，會用到方法。

也算用實際動表，對于魔法防禦術，着同樣見解，絕對能夠勝任魔法防禦課教授。

斯普教授恢複平常，神亮、銳利許，似乎帶着某種愉悅，享受這個授課過程。

或許對于來說，傳授魔法防禦術相關識，更加能夠讓到愉悅吧？

“現告訴方法，需以各種正面緒為基礎，能夠運用正面緒越越好……”

“這些正面緒僅能幫解靈魂，還以穩固靈魂，維持靈魂本純淨……”

“記！”斯普教授話鋒轉，語氣突然冽起來，神再度變得嚴肅、冰，雙直勾勾盯着維澤特。

“當受到，即将被惡所吞噬時候，以這種方式施展守護神咒，以為提供最後庇護！”

“守護神咒曆史考，但以通過作用，推測開始現動機，這個守護自魔法。”

“所謂守護神，如果連自都無法守護，又談何其特性與作用？當被抛棄，守護神咒最後依靠……”

說到這裡，斯普教授皺起眉頭，雙抱胸，似乎識到自己講得太。

“說得已經夠，以開始施展守護神咒……些書面玩，應該都清楚才對。”

剛才所說切，全部都關于守護神咒本概、理解，完全沒涉及施法其素，例如咒語調與勢。

來，維澤特對于這個魔法，或許就所解。

事實也确如此，維澤特沒辜負斯普教授信任。

維澤特說：“回能夠帶來正面緒記憶，魔杖畫圓圈，讓這些正面緒成為守護神，最後堅定咒語‘呼神護衛’。”

“箱子裡面個博格特，但會變成攝魂怪。”斯普教授随拍拍破舊箱，“需幫驅散攝魂怪。”

攝魂怪博格特兩種，某種方面來說，極為相像。