開告訴弗洛拉姐剛才自己麼發現這些，但張開嘴以後，才，原來還害怕，因為聲音都忍顫抖着。

“……弗洛拉姐，剛才原本趕緊到，但，動态圖補給站仍然沒被占領，

速度很，能還沒到達，

所以，覺得定遇到麼阻礙。

就拿着槍從側邊繞條，剛好也就到躲樹，也到個狙擊。”

女孩子沒細談自己麼打掉個狙擊，但神裡卻已經閃耀着以讓弗洛拉覺得放芒，

弗洛拉甚至覺得自己已經以放，菲麗茜亞遠比象更加強，也更加成熟。

“得很好，菲麗茜亞，

如果，應該還被困個堆後面無法動彈，

所以，來得實太及時。”

菲麗茜亞其實傾向于鼓勵式教育，因為像菲麗茜亞這樣孩子，很容易忽略自己優秀之處，

裡到永遠都些更準，然後就會用種遙及目标來敦促自己成長，

但成長本就個循序漸進，步個腳印過程，

目标并好骛遠，隻過單純對于自己催促推力。

菲麗茜亞本很努力，菲麗茜亞唯，其實讓放輕松，告訴現已經到達度，

然後再為制定個目标，

點點進步以持續性，但如果從開始就給菲麗茜亞設置過目标，

隻會讓這個本就歡努力孩子變得更加焦慮，甚至帶給些适得其反效果，

嚴些，甚至能會打擊菲麗茜亞自信，讓覺得自己很，麼都成，

樣話，弗洛拉隻會覺得自己愧對這些自己經曆過歲，

保護個孩子，而用強段傷害這個孩子。