老師，認為為集注力。張良搶先回答這個問題。

錯，張良同學們班全才啊！這第次課堂主動回答問題，值得表揚。

張良而發，張嘴就來。根本就沒别，現聽到宋老師這樣說，撓撓頭，以就沒主動回答過問題嗎?

頓，宋老師繼續說：張良同學說集注力，說沒錯，剛才，張麗說睛泛酸，說也沒錯。

宋老師說到這，王恺。又全體同學：睛盯着物體，動動，時間長，睛就會累，就會泛酸，就會潮濕，甚至，呼吸，憋氣，都為（哭）準備。

同時，這樣，也能讓精神集，刨除雜。這都（哭）戲準備。這個時候，引入需場景，引爆（哭）點，淚才能到渠成。

所以，們今課程就：哭戲，麼演?

到這個時候，全班同學都哭過次，每個都親體會。宋老師到這時候，才宣布今教課容，同學們沒佩。

當宋老師說到，這隻哭戲入門課，離真正會哭還很遠呢！剛哭過遍同學們都些氣。

們剛才哭好嗎?麼哭還很講究嗎?老師太瞧起們！

着臉氣同學，宋老師讓，靠自己象，自己哭。

這子，應麼句話。隻退潮時候，才，誰裸泳。

哭，但數，擠半，也沒掉滴淚。

這子，再沒吱聲，臉被打啪啪，還好再說啊！專聽課好。

哭戲麼演?每都很學哭來。首先們糾正個誤區。千萬擠淚。

哭緒到達頂點真流。哭目，說哭來，就位好演員。打動觀衆才目，越急躁，反而越哭來。

宋老師娓娓來，就像牽着孩子，引領孩子長。

今教給幾種哭戲創作方法：第種，被劇打動而哭泣。耐解物，解劇，盡能像解自己樣，解角。

所謂，，演。隻動得自己，才能打動觀衆。

張揚，聽嗎?宋老師指張揚。示張揚回答問題。

張揚也聰，裝作認真聽講樣子說：老師，把别騙，先把自己騙。

這話，讓所都愣，教裡頓時鴉雀無聲。

踏馬，們表演系學，子把們當麼，騙先騙己，們難騙子嗎?

宋老師也第次聽到這種奇葩言論，也該如何回複。

急智之，以退為進。

直接回答問題，來個反問：張揚同學，麼會這麼問?

其實，這也剛才張揚神，老師講話，隻聽清楚最後兩句：隻動得自己，才能打動觀衆。

老師問，就随把自己理解順說來。

現老師問起來，張揚些抓瞎。

靈機動，起裡遇到過事。

便張說：宋老師，媽媽經常會别勸說，買東。而些東，買回後，并沒麼用處。所以媽媽經常後悔，每次都發誓再聽别話，再亂買東。

但這種況，直改掉，幾次，親所見，些推銷産品，推銷保險，說起話來，覺買都好，真為着。

當時法就，這些，把自己都騙進。

咳咳咳，宋老師被張揚給嗆到，話梗這呢。宋老師組織語言，才開說。

這偷換概，們表演，首先們演戲，們飾演任何角，都表演。騙兩個概。

個提；别提們演員，表演。另個卻；别純粹就東好壞，說真假。靠就張嘴，者能等同。

回答過張揚，宋老師繼續問：鄭，來說說，麼理解講容?

鄭認真琢磨會，才開說：完全相信自己就劇，把自己沉浸劇角，忘記自己，承受劇，承受劇苦難，這樣，到需哭時候，淚自然就

會。

鄭法很經典，好經驗演員都用這種方法。

這班長沒當，平就比别，班裡好同學都好鄭。

果然，，宋老師也誇獎鄭：鄭回答非常好，理解很刻。但··········

宋老師頓好會，同學們也宋老師這個但麼，都耐等候宋老師解釋。

但，這樣，對演員也定風險。

第，演員容易沉浸角，來，把自己當成劇。

第，就容易入戲，也容易軌。

聽到宋老師這樣說，教裡同學都哈哈笑起來，鄭容易軌嗎?沒這個，今課真很。

鄭更臊面紅赤，好宋老師很給解圍。

句話叫：見個，愛個，如果完全把自己當成劇，麼劇裡，愛仇，就完全支配。

為麼說會軌呢?演部戲，就愛這個，個。說，能随便來嗎?

聽宋老師這樣說，同學們總算，時間，議論紛紛：

怪得啊！演員容易事，因戲嗎！

入戲就會把全部投入進，很容易把對方當成适自己個。

演愛戲，很容易就來。

正好戲碰到緣。