個張揚，把東放齊，學會會來檢查。

王恺，說呢，用電器燒，怕被罰款嗎?

張良，過來把這兩張專輯給簽名。

卧槽，才第任就馬德，就飄啊！

宿舍其成員，也沒慣着鄭，相互使個。

直接被子裹，把鄭愣悶分鐘。

直到鄭憋得受，聲求饒，才松開被子。

至此役，班長鄭再也沒宿舍弄過麼幺蛾子。

宋老師名嚴師，對作絲苟，對同學求嚴格，學準請假拍戲，成表演班鐵律。

張良對此根本無所謂，自己又靠拍戲賺錢，純粹歡，學好基礎後再開始拍戲，更适嗎！

過，表演課程對張良來說，學，學吓。

幾時間，張良就長見識。

表演基本技能、表演基礎理論、表演劇目、藝術理論、文學修養。

戲劇與視學，台詞訓練、聲樂訓練、體能訓練、視鏡頭表演、蹈訓練、字功、武術、視唱練曲牌、華戲曲史角塑造。

堆課程，讓初次系統學習表演張良也頭暈腦脹。

相對來說，台詞訓練第課倒讓張良覺些。

說話聲音，放開麼辦?對于這個問題，張良觸。

自己就歡聲說話，覺聲說話些粗魯，如果定聲話，就成喊。

對于這個問題，班主任宋老師娓娓來：說話聲音，如何解決這個問題，們個很簡單，以用比較搞笑方式來練習。

都，自然界很動物，個體很，聲音很。們就動物聲音模仿。

狗麼叫?班長鄭來個！

為班長，首責任就配老師，鄭也沒含糊：旺，旺，旺旺旺。

再來個狼叫，宋老師又讓鄭表演個。

嗷···············嗷···········鄭這夥學蠻像。

公雞打鳴誰會啊?老師話剛說完，排就發歐歐鷗叫聲。這王恺發聲音。

很好，錯，面誰會驢叫呢?宋老師向。

這子，沒吭聲。教很靜。

宋老師環顧教：掙，來試。

掙雖然個子，但也當着學驢叫啊！刻表自己會。老師問到誰，問遍圈，就沒接茬。

啊啊啊啊啊啊。驢叫聲忽然響起，講台，宋老師自己叫起來。

同學們都笑，宋老師學很動，但同學們都頭霧，臉問号，這個用嗎?

宋老師也沒解釋。讓同學們個個來，會，教就亂起來，成動物園。

宋老師鼓，同學們聲又聲嚎叫，就體會到這樣作用。

張良第次接觸這類教學，體會更刻些。

覺自己聲音，包括個都打開。

沒任何包袱，甚至覺得層殼被剝掉。

這也解放性種，對解放性這個詞，張良更體會。

個平時總端着，層殼束縛着自己。沒辦法很自，很忘投入，表達，表演。

，當着衆學狗叫；驢叫；豬叫；鴨子叫，蛤蟆叫。

這種經曆，以後誰聲音會起來呢！

這種方法讓孩子幼兒時就學會，麼以後，向孩子就會減很啊！

張良都，以後自己孩子，就讓孩子時候，模拟學習動物叫聲。

宋老師但讓同學們刻體會，還把這樣理講遍：

這樣，以喚起發聲種本能動力。

比如，公雞，個頭很，聲音特别洪亮。

其原因就公雞借用體，很本能，貫通發種嘹亮聲音。

但們呢?們成長過程，因為種種态習慣。

聲音就掖着堵塞，這就種束縛，種殼。

們以通過學習動物叫聲，到打通發聲通覺，就會發現，自己聲音好能量。

學會狗叫，就能體會到膈肌發聲覺。

貓叫能體會到腔共鳴。牛叫聲能到胸腔共鳴。

課堂，玩很瘋，但覺宋老師講理論确實很用。

台詞訓練第課，如何解決吐字發音清楚問題，其實說就舌頭。

班裡張良覺最漂亮長腿張麗就些舌頭。

宋老師總結舌頭原因：腔肌肉群缺乏控制力。老師求學練習部操，宋老師教個基礎動作練習。

第個動作，腔開，張嘴到蘋果覺，到覺得，就拿着蘋果。

王恺臉皮最，吐字清晰，卻愣兩個蘋果。

第個動作，噘嘴唇，順時針畫圈，完後，逆時針再來。

這個動作，張良起來，才覺到嘴唇肌肉僵，張良到班噘嘴唇轉圈女，速度自己兩倍。

第個動作，用自己舌頭，腔裡非常用力畫圈，順時針，完後逆時針再來。完後，累累。

老師，完，點也累。張揚速完，自己第，到這，這雞賊禁得起來。

同學們誰也沒到，宋老師說話這樣：恭，肯定錯，。

頓時，教裡歡聲片！

假期，張良艾華，楚清到個，既能玩興，又能把蹈教會衆兩全方法。

自己組團張壩原，玩，學。

攻略提研究，能再現暑期遊就回場面。