接來周，李劍垚除按部就班學，就踢兩場球。

經濟系也邁入強列，兩場比賽，李劍垚個進球，讓嘴夥們更點脾氣都沒。

而每場比賽陳主任都場邊，着場盤帶娴熟、識絕佳、腳法超群、速度奇李劍垚，陳教授老懷甚慰，尤其進球時候，比輕還激動。

每次場時候還都誇贊番，搞得李劍垚很好。

“教授，這都常規操作，您用這樣！”

“嗯，驕傲，臉還非常見！”

“師表！師表！這麼着呢！”

“哈哈，們也很難見到啊！”

“咱換個方！”

回到辦公，陳教授問跟默作聲李劍垚，

“啥事？比賽還沒結束呢，得條件還差兩個，最好提。”

“個，，您提條件，學正努力。過學也适當您範圍提點條件麼樣？”

“說說？”

“第，期末考試除，也參加考試，書容都讀差，檢驗到底學到。

第，申請英語課程免學。

第，如果考試成績錯話，學期希望能夠獲得個自由，進些田野調查活動。”

陳教授标志性歪歪嘴，就麼着李劍垚。

“過裡圖書館、資料沒呆，也問過厲老師些容。過這麼就讀完書？

包含容，學問還嚴謹些，也能說過之後就說自己過，理解書容，拓展視野同時也融所學到識，還勤加考，總結自己方法論來才算學會。

會也終點，繼續學習入研究就說，學以緻用才學習目。”

“個，學些個庸庸碌碌同學太樣，說過目忘，但般過容還能記，所以書速度些。

然您随便考考，差都記得，至于理解融會貫通，磨功夫，隻遇到問題時候總結反才能完理解些理論。