??們樣，曾教裡肆釋放着自己輕氣?盛信息素，帶着惡嘲弄，混于群裡，觀察着講台?些文質彬彬oga或beta，講台授課時，臉愈發?蒼難。

最後，當?們實撐自理反應，沖教狼狽扶牆幹嘔，罪魁禍首們便穩原，毫無愧疚哄堂笑。

?個時候?麼呢？

亞希伯恩回憶着——彼時?，太沒用，這些文學院教師太沒用，連信息素抵抗訓練都沒接受過，脆得堪擊，酸文假醋，又麼配?們老師呢？

連更換兩?位師者，似乎都用自己方式，從從同角度告訴?：傲堪擊，偏見值提。

零：“‘薩圖爾努斯’，‘賽特’，确認陣。”

正亞希伯恩沉之時，蔚起又完成場精彩迅捷獵殺，?像個老獵，遊刃餘捕殺着?每隻獵物。

完切蔚起收好刀，朝着某個既定方向進。

?并?曉方麼，但?步履堅定。

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溪流畔株樹，因?為纏繞藤蔓纏繞絞殺，棵樹已經很?久，而?開着蜿蜒藤蔓爬滿樹幹，密集得幾乎與棵樹融為體，仿若樹繁。

其間，正個略些單踩着藤蔓之間間隙，點點艱難攀爬。

好容易才爬樹簡秀呼吸些微喘，懷裡散落些許，但所幸?很?先見之用藤條固定成半松散束固定于腰帶，保半部分，零零被?攬懷。

?否為配這個圖模式，系統為簡秀投射全息投并非?銀與相間選修教師制，而?蔚起樣，墨勁裝，簡潔方，非常便于動。

這種藤本植物期并葉，此刻恰盛時節，所以入處皆??各，瓣纖細疊，成朵成簇，繁茂如覆枝，望，很?震撼。

“唔……真好。”簡秀悠哉朝背後樹幹靠，半阖假寐。

?擡懶懶散散摘?就朵，熟稔摘?瓣，瓣瓣塞入細細咀嚼。

很?簡單直甜，很?淺淡，與回憶清爽濃郁回甘麼相似。

記憶裡，這種用，軌居民?會養自己後，以用來清，也以用來菜。

全息模拟為防止對?于虛拟場景過度沉溺，對?物官?被削許，尤其容易令愉悅方面官，避免全息模拟成瘾性。

但即便如此，簡秀依然完朵以後，又摘?朵，撕開瓣，放入。

青就着斯斯景，回着記憶清甜，?闊，長。

“?麼，又兒呢？”

考着，簡秀完，慌忙打開圖，觀察着附況，圖顯示就學正成群聚集，來為靠源休。

“群這麼聚集，蔚起能察覺，應該很?會?們遇。”

?邊推測着，邊随折支尚且還算柔軟藤蔓枝條，就着懷裡，慌忙編織成串，編成串缤紛绮麗環，還垂着某型朵流蘇般藍信，煞好。

簡秀目頓就個紅點聚集某處，判斷：“就?兒吧！”