文盲，槍“魚憋？也”。

以蓮性，也實很難鬧清辛郎起來太興原因。

罷，先抛開辛郎提。現擺蓮面，更嚴峻問題。

“娘子，這賴賬，？”

範如玉似笑非笑，拿着蓮今交來字卷成個筒，以個特定節奏拍着，“說好每交租，隻寫張字，還寫成這個樣子”

又打開紙卷，雖方才已被震驚過回，仍忍血壓點湧，指着墨字，“丢字也就罷，每遍‘無望民之于鄰國也’個‘于’，也隻當背忘，但後面斷句都麼斷！”

又遍，還敢相信自己睛，“告訴，麼叫‘魚憋？也’？！”

範娘子發起來連“詞之龍”都退避舍，正院孩子都很識相，此時齊齊裝起鹌鹑。

蓮渾然何處犯錯，摸着頭腦，指着書：“就、就這麼斷呀。《孟子》。”

說古代書，“沒斷句”絕對阻礙識進步最因素，沒之。

長段話，說來跟說rap似，隻能連蒙帶猜，實曉得講些麼呀。

範娘子跟着過：“”

“‘數罟入池，魚鼈勝也’，‘魚憋？也’。”範娘子以關愛絕望文盲神向蓮。

“罷。”

能文盲較真。

範娘子被打敗，摸着蓮狗頭，面龐扭曲慈愛，“退步講，蓮也進步。”

其實，本也真氣。

再加到蓮能因為虞将軍常征戰，隻能孤零零養裡沒教，就又軟得塌糊塗。

辛娘個文靜娘子，聞言端旁微笑語。

辛娘則嘀咕：“退得也太”

範娘子被戳破，點惱羞成：“教郎時，退得比這還呢！對，”起麼，“郎呢？”

女使趕緊：“娘子，郎君留隆興府，忘？”

“哦，對。”

範娘子揉揉額頭，把兒子扔回腦後，“沒關系，。”轉頭又開始進“母慈女孝-以理-虎視眈眈”教蓮練字循環。

勢纏綿，陳同甫夫也來範娘子所居拜訪，書得入迷，子尖兒都湊到書頁。

面陰雲翻滾。

直到線漸，才放書，取枚蘇梅納入，：“範娘子都來康軍，府會會無照料？”