周老師直接劈個字：“為麼？”

辦公文書面攤着鍵盤豎起來平闆電腦，噼裡啪啦打着字，顯然記錄這場談話。打字很，宋鹿時沒反應過來愣裡，就從屏幕後擡起目，灼灼盯着宋鹿。

宋鹿舔幹涸唇，“方便回。”察覺到對面排目同時閃爍，顯然滿這個回答，覺得所隐瞞裡鬼，也覺得這話說得太含糊，咽唾沫，“裡太親，習慣個活。以放假也回，們以問王教練。”

文書打字聲又響起來。

周老師面無表問：“放假期間，魏進過寝嗎？”

宋鹿嗓子被涼浸過般咳個聲“”字。本來打算解釋魏師兄幫擡進，周老師沒給解釋機會，冰冰搶：“好。這件事們已經弄清楚。”

麼叫已經清楚？

宋鹿愣。

進來以，宋鹿自己會被問很問題，已經好剖坼肝理準備。但現才覺得，來麼法官，這卻根本場公平公正審判，而把預設好罪名直接套頭，把永遠釘恥辱柱。

宋鹿怔怔盯着方周老師。進隊兩，周老師說過話超過句，都會，遙遠方聽周老師振奮稿子。宋鹿隐隐覺得周老師針對。

宋鹿回過來。

周老師師妹媽媽。師妹把兩“私”捅本來隻洩私憤。結果魏師兄愛來鬧場，造成嚴社會響。如果把“亂搞”實，最後捅婁子就變成師妹。女兒陌，媽媽當然也用就憑本能反應。

宋鹿藏子面抓子邊緣鋼筋，決定打破問答老鼠入籠模式，主動給自己掙機會：“寝管壞，肯定報修記錄。魏老師幫搬進寝，碰巧被張瓊到。會魏老師愛解釋清楚。”

周老師刻掃領導臉。

領導眉頭沒松懈分。其實，按法，這事誰對誰錯現說都。就應該發展成樁社會輿論。既然發，最急追究事麼發，而宋鹿究竟還能能比賽，又麼給個令領導滿處理結果。

周老師清清嗓子：“其實今談話，僅僅為魏琪愛事。還兩個原因。進隊以來直沒按組織求讓屬進群。沒參加團建。次拒絕對進庭探訪。除登記表父親名字，們對庭無所。主領導直希望架構隊員良性關系。法顯然違背組織圖。”

“第個原因。初，對全體教練員運動員進次全面理評估。評估顯示，兩性關系庭關系方面嚴認偏差。理團隊對評級d級，歸入适接觸槍支、急需個别輔導支持危群。團隊給建議，至個禁賽期，進理幹預治療。治療結束後，再進進步評估，判定格才能歸隊。”

宋鹿體僵直差點從子滑。

禁賽？

就參加全錦賽。

麼以！

麼也沒錯！