者優越飯藝就已經令分刮目相，們會再質疑牛島們。

而弦柚飯還項被孩子點名來能力，就——擔任排球教練。

飯打臉車之鑒，讓兩位主席更加好奇弦柚擔任教練這事會會真讓們亮？

這份由個震驚而引發另個能事變為能期待最讓探索。

比起讓個孩子擔任國隊廚，讓幾個被國點培養苗子異同聲承認這個比們紀還孩子以夠教好們排球能力，這個被方認證實力，以勾起所期待。

而後者研磨也如此。

讓個全國第傳親承認對方實力很強，種由衷欽佩被打後釋懷，讓帶隊老師都些詫異。

底這些選們都紀輕輕就取得過比較好個成績。

而們這個紀取得定成就後都會着自己驕傲。

能讓處于這樣種狀态承認另個“強”，到這樣，隻實力真讓。

啊……讓全國第傳實力，又麼會讓期待呢？

“宮侑這孩子說對，加加入國隊這件事稍後再談，現最主還确認們實力，否達到收标準。”主席川騰開說。

句話便确定所們态度。

簡單收拾後，從辦公樓休息區轉移到隔壁體育館國隊訓練場。

現已經傍，到運動員該指定休息時間，個訓練場裡并沒其。

待作員将電閘打開後，體育館裡才亮起燈。

就這麼進，然後站已經搭好球網面站着。

“請問，們麼接受測試呢？”弦柚懂就問。

現時間也，并直拖延，尤其研磨燒剛退況，隻讓趕緊回休息。

帶隊老師聞言隻說句稍等，過時，個匆匆趕來男步到主席面，對着兩位主席、副主席鞠躬問好。

“這目現役國男子排球隊帶隊教練。”副主席川井同弦柚研磨介紹着。

“們好，現役男子排球國隊教練，叫吉田。”男臉正氣向弦柚研磨伸。

兩禮貌輪流回握，齊聲：“吉田輩好。”

“因為現時間比較，将現役運動員們叫起來太能，所以今測試會比較簡單。”吉田沒任何廢話，直奔主題說。

“來聽說配置，叫弦柚吧。”吉田向頭發。

弦柚點點頭：“對，。”

“運動員，所以排除運動員列裡面，既而們起參加這次考核。”

吉田說，随後便将目向研磨：“測試很簡單，除弦柚，們正好個運動員，又正好兩個傳，兩個主攻，直接分成兩隊進v比賽，方率先得分，方并獲勝。”

“隻球落就算得分，管采用麼樣攻擊方式都嗎？”研磨聲問。

吉田點頭：“管采用麼方式都以，但傳次進攻隻以這次比賽使用兩次，兩次過後，管沒得分，都能再繼續使用次進攻。”

“懂，其實主還考驗們傳主攻之間默契對吧！”宮侑馬就理解到教練話。