腦遍遍複盤着剛剛結束局比賽。

——如果自己接球技術能好點，再好點，麼們隊裡傳就以更加專緻志将自己注力放傳球面，而被迫分神幫助救些救到球？

隊裡其隊員都狀态拉滿，就個掉鍊子，這種落差讓接受。

“這問題，，别這樣，打起精神來！”夜久衛輔着孩臉愧疚模樣，也連忙撫。

太懂作為團隊裡自由所肩負起責任壓力。

個還才國孩子該承受這麼理壓力。

讓帶着這份愧疚自責登第局比賽，簡直危險極！

然而孩子氣旺，也倔，邊隊友也紛紛慰，卻越自責起來，甚至說話聲音都帶哭腔。

拼命搖着腦袋，否定：“！就問題，如果接球能力夜久輩樣好話，孤爪輩就會這麼累，歸根結底還技術沒到位，拖累個團隊。”

“别這樣，。”弦柚着這狀态，好。

時間，卻該麼慰。

之面對些輩或者同齡，弦柚都無所顧忌，該罵時候就罵，該怼時候就怼。偏偏無奈何就這群後輩們。

然帶着股長氣場，到這群紀孩子時，總忍來說狠話。

而個瞬間消極，帶給團隊響分。

還分鐘就場進第輪比賽，隊裡卻發這麼緒波動，完全就緻命。

着緒越來越激動，幾個當輩也敢說話，怕真哭，到時候哄根本來及。

而長休息研磨被們對話吵腦子嗡嗡，連太陽穴都開始隐隐作痛。

微微仰起頭，目馬鎖定到，直言：“，先靜來，等第局比賽勝利，們再讨論這些好好？”

研磨聲音讓顯已經亂來。

，别慰裡隻會增添負擔，但隊裡傳聲音卻讓瞬間回歸于平靜。

着靜來，夜久衛輔們也松氣。

然後們就聽着研磨說：“第局比賽後，傳都将球盡量傳吧。”

衆聞言愣，們着研磨，詢問為麼，随後又都虛等待戰術布置。

研磨就習慣休息時間布置戰術，繼續：“傳将球抛，助于拖延時間，能給到傳夠考以及臨時改變戰略緩沖區，第局開始後，體力已經如第局，雖然判斷準度保證，但判斷速度就确定，所以為及時調，需們傳将球傳給夠時間。”

尾聞言馬就反應過來：“麼沒到呢！差點忘，比賽時候完全以将球抛點，給研磨夠時間來瞬息萬變！”

話音剛落，弦柚反駁聲音便接來，皺眉：“以以，但讓傳将球抛點，無非就拖延考時間。這種方式，沒法分使用對錯，因為抛同時，僅自己方傳社會考，對方選也會考。”

“最終賽場該該用，利弊還需傳自己來權衡。”

說着，向研磨，溫柔問：“研磨覺得呢？”

研磨肯定點點頭：“以，就這樣讓比賽結束吧。”